Подготовка к сочинению. Анализ эпизода по "Мцыри" М.Лермонтова

Урок . Тема: Сочинение. Анализ эпизода в поэме «Мцыри» в 8 классе.

учить выполнять анализ эпизода по определенному плану;
развивать устную и письменную речь учащихся;
закреплять представления учащихся о романтической поэме романтическом герое;
развивать логическое мышление учащихся;
воспитывать любовь к слову.

Оборудование: иллюстрация «Бой с барсом» М.Н. Орловой-Мочаловой, словарь.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Объявление темы урока.

Наша задача на урок - подготовится и написать сочинение по поэме «Мцыри» (анализ эпизода).

///. Анализ темы и идеи сочинения.

Что значит выполнить анализ эпизода и для чего нам это надо? (Выполнить анализ эпизода - значит рассмотреть его на разных уровнях - лексическом, синтаксическом и других. Выполняем мы это для того, чтобы лучше понять героя или героев эпизода и выяснить роль этого эпизода во всем произведении).
Какой эпизод из поэмы «Мцыри» вам понравился больше всего?
Какой эпизод мы назвали кульминацией поэмы? (Главы 16-18).
Анализировать будем эти главы. Прежде чем их перечитать, ознакомимся с планом, по которому будем работать.

1. Тема эпизода (ключевые слова).

3. Заглавие эпизода и на что оно указывает (на тему или идею).

4. Доказать, что этот эпизод является текстом.

6. Средства художественной изобразительности эпизода.

7. Синтаксис эпизода.

8. Пунктуация эпизода.

10.Художественная роль эпизода в произведении.

- Все пункты плана вам понятны? IV. Анализ эпизода (работа по плану).

Я вам читаю эпизод из поэмы, а вы думаете над его темой и идеей.
Как вы определили тему этого эпизода? (Рассказ об одном издней, проведенным Мцыри на воле, а точнее - бой с барсом).
Какие ключевые слова позволяют нам определить тему эпизода именно так? (Бой закипел, смертельный бой; бой продолжался; как в битве следует бойцу. ).
Тема эпизода - бой с барсом. А кого называют барсом? (работа со словарем).

Барс - крупное хищное животное семейства кошачьих с пятнистой шерстью.

Мы помним, что действие поэмы «Мцыри» разворачивается на Кавказе, среди снежных гор. Обитателем таких мест является снежны барс.
Что вам известно о снежном барсе? (Редкое животное, обитающее в горах).
Вообще, барс - это животное - одиночка. Мцыри тоже одинок. В этом эпизоде говорится о битве двух одиночек.
Какова идея этого эпизода? (Романтический герой показан в напряженный момент. В этом эпизоде Мцыри еще раз доказывает свою силу и показывает насколько сильно его желание жить на родине).

Как можно озаглавить этот эпизод? («Бой с барсом», «Битва за жизнь». ).
Что отражает - тему или идею - заглавие?
Переходник четвертому пункту нашего плана. Какие есть основания для того, чтобы назвать этот эпизод текстом? (предложения связаны в единое целое общей темой и основной мыслью; эпизод имеет четкие границы, можно выделить начало и конец; в отрывке заключается определенное содержание, которое легко воспроизводимо).
В каком стиле написан этот текст? Почему вы так решили? (Стиль- художественный, потому что этот текст используется в литературе, он адресован читателю. Текст отличается образностью и богатством изобразительных средств).
Почему М.Ю. Лермонтов использует в своей поэме так много изобразительных средств? (Потому что его поэма - романтическая. А язык романтических поэм всегда отличается образностью, яркостью, метафоричностью).
Попробуем найти некоторые тропы в этой поэме, (работа по группам).

1-ая группа находит эпитеты.

- Какой троп автор использует в этом эпизоде чаще других? Почему? (сравнение - сук, как топор; застонал, как человек; сплетясь, как пара змей. В этом эпизоде барс и Мцыри выступают как одно целое. Мцыри сливается с природой. Между ними нет границы: «человек - животное». Это два живых существа каждое из которых борется за свою жизнь).

Рассмотрим некоторые стилистические фигуры. Можете ли вы сразу сказать, какая фигура встречается довольно часто? (Умолчание).

Работа по группам.

1 -ая группа находит умолчание.

3-ая риторические вопросы.

Умолчание встречается в этом эпизоде 10 раз. Это позволяет прервать речь Мцыри и дает возможность поразмышлять читателю; почти все предложения построены на инверсии, что способствует усилению выразительности речи; в этом эпизоде один риторический вопрос, который звучит вначале. Мцыри, задавая этот вопрос, привлекает наше внимание к своему рассказу.
Работаем над синтаксисом эпизода. Какие предложения по конструкции использует автор?

1 -ая группа работает с 16 главой

2-ая с 17 главой

3-ая с 18 главой

В основном это сложные предложения (ССП) и простые с однородными сказуемыми. Обилие глаголов позволяет автору передать быстроту, стремительность, многообразие действий героев.

- Как оформлены длинные по своей конструкции предложения? (Короткие строки поэмы, предложения переносятся с одной строки на другую. Это передает напряженность монолога. Речь Мцыри звучит упруг0,передавая энергетику героя).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎