Концепции современного естествознания. Учебное пособие

• Белялетдинов Р. Р., Гребенщикова Е. Г., Киященко Л. П., Попова О. В., Тищенко П. Д., Юдин Б. Г. Социогуманитарное обеспечение проектов персонализированной медицины: философский аспект // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 4. С. 12–26.

• Брызгалина Е. В. Концепции современного естествознания. М., 2013. Гл. 14.

• Брызгалина Е. В. «…Да и немного, в самом деле, различия между мудростью и медициной» // Вестник Московского университета. Сер.: Философия. 1995. № 3.

• Брызгалина Е. В. Индивидуальность человека. М., 2000. Гл. 5.

• Витч Р. Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений // Вопросы философии. 1994. № 3.

• Гребенщикова Е. Г. Ответственные исследования и инновации биотехнологий // Аспирантский вестник Поволжья. 2014. № 3–4. C. 115–117.

• Лукьянов А. С. Биоэтика с основами биоправа. М., 2008.

• Тищенко П. Д. Название. Биовласть в эпоху биотехнологий. М., 2001.

• Тищенко П. Д. «Коммерциализация» фундаментальной науки — инновационные социальные технологии // Человек. 2014. № 6. С. 111–126.

• Трофимов Н. А. Отрасль биобанков в ближайшем будущем // Наука за рубежом. 2012. № 12.

• Юдин Б. Г. Биомедицинские исследования как объект философского осмысления. Биоэтика и гуманитарная экспертиза. Вып. 2. М.: ИФ РАН, 2008.

Список вопросов для самостоятельной работы

1. Опишите причины формирования нового типа биомедицинской этики (70-е годы ХХ века).

2. Какие характеристики биоэтики позволяют рассматривать эту науку как пример постнеклассической науки?

3. Какие модели взаимоотношений между медиком и пациентом можно выделить? Какова позиция биоэтики относительно перспектив существования в биомедицине той или иной модели?

4. Перечислите основные принципы современной биоэтики. В чем их суть?

5. Какие трудности возникают при следовании биоэтическому принципу информированного согласия?

6. Как закреплен биоэтический принцип информированного согласия в современной России (по материалам Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»)?

7. Какие ограничения биоэтического принципа информированного согласия при медицинском освидетельствовании, госпитализации, наблюдении и изоляции без согласия граждан или их законных представителей существуют в РФ? (По материалам Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».)

8. Опишите функции биоэтических комитетов (комиссий).

9. Какие виды манипуляций относят к новым репродуктивным технологиям? Какие этико-правовые проблемы медицинских вмешательств в начало человеческой жизни вы можете назвать?

10. Какие критерии для определения «статуса эмбриона» предлагает естествознание? Как они соотносятся с позициями социогуманитарных наук и религии?

Творческие задания

Задание 1. Опишите аргументы, использующиеся сторонниками и противниками легализации эвтаназии.

Просмотрите фильм «Море внутри» (исп. Mar adentro) Алехандро Аменабара, основанный на реальных событиях рассказа о двух последних годах жизни галисийца Рамона Сампедро, в течение почти 30 лет боровшегося за право на собственную эвтаназию. Какие аргументы «за» и «против» эвтаназии использованы в данном фильме? Опишите суть аргументов «за» и «против», дайте свои комментарии (мнение об обоснованности использования данного аргумента/контраргумента). Оформите свои результаты анализа в таблице. Увеличьте количество строк при необходимости.

Аргумент за/против; кем выдвинут Суть аргумента Ваши комментарии

Сформулируйте дополнительные (по отношению к фильму) аргументы против легализации эвтаназии.

Задание 2. Проанализируйте ситуацию с позиции права.

Найдите в открытых источниках информации материалы о судебном иске несовершеннолетней Ханны Джонс из города Марден (графство Херефордшир, Великобритания) в ноябре 2008 года. Проанализируйте аргументы сторон, судебное решение. Как сложилась судьба девушки после решения суда?

Задание 3. Проанализируйте ситуацию с позиции права.

Найдите в открытых источниках информации материалы о решении Верховного суда Италии о разрешении эвтаназии 36-летней гражданке Италии Элуаны Энгларо (2008 год). Проанализируйте аргументы сторон, судебное решение.

Задание 4. На основании произведения художественной культуры опишите причины внимания человечества к проблемам экспериментирования в биомедицине.

В романе известного писателя-фантаста С. Лема «Солярис» главный герой, астронавт-психолог Крисс Кельвин прибывает с инспекционной целью на космическую станцию, которая находится на орбите необычной («разумной») «планеты» — Солярис. Эта «планета» материализует находящиеся в памяти главного героя психолога Кельвина воспоминания о его трагически умершей много лет назад жене Хари и создает ее копию-модель. Главный герой романа, понимая, как ученый, что этот «гость» не является человеком в обычном понимании, тем не менее психологически воспринимает «гостя» как свою бывшую жену. С коллегой-ученым Снаутом он обсуждает проблему возможности применения к «гостям» жестких методов исследования (вплоть до возможного уничтожения). Ответьте на вопросы, используя как материал романа, так и собственные размышления:

Какова сущность «гостей» (приведите аргументы Снаута и Сарториуса)? Какие признаки объединяют «гостей» с обычными людьми и чем они отличаются (аргументируйте выделенные вами признаки ссылками на конкретные эпизоды)? Какие цели в экспериментах преследовал Сарториус? Как относятся сами герои к «гостям»? Приведите суждения героев. По каким критериям можно/нельзя применять «жесткие» методы исследования по отношению к таким «гостям»? Сравните предлагаемые вами критерии с правилами проведения биомедицинских исследований, указанными в международных документах (например, Нюрнбергском кодексе)?

Концепции современного естествознания. Учебное пособие

Цель учебного пособия — помочь студентам овладеть содержанием курса «Концепции современного естествознания», посвященного фундаментальной сфере современной культуры — науке. Пособие ориентирует на формирование у студентов компетенций, предусмотренных ФГОС ВО бакалавриата по социогуманитарным направлениям подготовки. Учебное пособие позволяет студентам на практическом материале углубить теоретические знания об особенностях современной естественно-научной картины мира на основе целостного научного взгляда на окружающий мир, о направлениях влияния естественно-научной картины мира на социогуманитарные науки и практику.<br /> Пособие представляет тестовые и творческие задания, сгруппированные по темам курса, что позволяет осуществить выбор материала в соответствии с осваиваемой студентом образовательной программой. Представленные в пособии задания прошли апробацию в ходе преподавания курса «Концепции современного естествознания» на гуманитарных факультетах МГУ им. М. В. Ломоносова.<br /> Учебное пособие адресовано студентам, получающим образование по социогуманитарным направлениям, а также всем интересующимся тенденциями развития современной науки и технологий.

Философия Под ред. Брызгалиной Е.В. Концепции современного естествознания. Учебное пособие

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎