Проект «Песочные Фантазии» проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность, а особый интерес представляет детское экспериментирование с компонентами неживой природы, так как именно эксперименты составляют основу всякого знания, потому что без них любые понятия превращаются в сухие абстракции.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проект «Песочные Фантазии»

Для средней группы

МБДОУ детский сад №8

Воспитатели: Бугун У.С.

Ессентуки, 2016 г.

Название проекта : «Песочные фантазии»

Тип проекта: Информационно – практический

Возрастная группа: Средняя группа

Продолжительность проекта: Краткосрочный( 2 недели)

Вид проекта: краткосрочный, групповой

Форма организации: Совместная деятельность с детьми, самостоятельная деятельность.

Образовательные области: Коммуникация, познание, экспериментирование, игровая, физическая культура.

Актуальность темы: Важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность, а особый интерес представляет детское экспериментирование с компонентами неживой природы, так как именно эксперименты составляют основу всякого знания, потому что без них любые понятия превращаются в сухие абстракции.

Экспериментирование в дошкольном возрасте является тем методом обучения, который позволяет малышу моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях при решении проблемных ситуаций; совершенствовать умение анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск их решения, делать выводы и аргументировать их, видеть и понимать взаимосвязи и взаимозависимости окружающего мира.

Во время экспериментирования обогащается память ребёнка, активизируются мыслительные процессы, накапливаются фонды умственных приёмов и операций, развивается речь.

- создать условия для экспериментальной деятельности детей среднего дошкольного возраста с песком.

- создать интересную игровую ситуацию в песочнице;

- формировать креативное мышление;

- развивать координацию рук, мелкую моторику пальцев.

- ознакомить детей со свойствами песка.

- развивать речь, мышление, наблюдательность.

- воспитывать интерес к познавательной деятельности, желание исследовать.

- выявить, какие свойства приобретают песок при смачивании;

- соблюдать правила безопасности при работе с песком;

- повторить правила личной гигиены;

- формирование разносторонних знаний о песке

- принятие активного участия в экспериментировании;

- соблюдение правил безопасности;

- приобретение детьми знаний о пользе песка (когда песок намокнет, то воздух между гранулами каждой песчинки исчезает, мокрые грани песчинок слипаются и держат друг друга если же в мокрый песок добавить цемент, то высохнув, песок свою форму не меняет и станет твердым, как камень, вот так песок работает в строительстве домов).

1. Подготовительный этап.

- определение уровня знаний детей о песке;

- определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов;

- сбор информации по данной теме;

- создание необходимых условий для реализации проекта;

2. Основной этап. Реализация проекта.

Представляет собой внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о песке, его составе, свойствах и методов применения и использования.

Выполнение проекта проводилось в двух направлениях:

- работа воспитателей с детьми;

- самостоятельная деятельность детей;

Работа с детьми по решению задач проекта:

1. Работа воспитателей с детьми

Познавательное занятие «Тайны песка»

- « Что вы знаете о песке»

Цель: Выявить уровень знаний о песке.

Цель: Познакомить детей с историей создания песочных часов и их пользе.

- «Для чего используют песок»

Цель: Ознакомить детей со свойствами песка, и с методами его использования.

- «Правила поведения в песочнице»

Цель: Научить детей правильно вести себя в игре с песком.

Цель: Обогащать, активизировать словарный запас детей: сухой и мокрый песок, сыпучий, желтый .

Опыт «Движение песка»

Лепка из песка « Торт для Незнайки»

Эксперименты с водой, песком, опыты с песком.

Лепка из песка, развитие креативного мышления « Авторалли»

Художественное творчество «Рисование на песке»

Игровая деятельность « Раскопки», «Оазис»

Художественная литература: Разучивание загадок о песке.

1. Самостоятельная деятельность детей:

- стройка различных тоннелей и сооружений

- рисование на песке

Экскурсия с детьми на соседний участок «Наша песочница хороша, а у соседей лучше».

Цель: Научить детей соблюдать правила игры и безопасности с песком.

Вечер развлечений. « В мире песка»

Для средней группы

На тему: «Что вы знаете о песке»

МБДОУ детский сад №8

Воспитатели: Бугун У.С.

Беседа № 1 «Что вы знаете о песке»

Воспитатель : Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие, а на какую тему, вы узнаете сами, если отгадаете загадку :

«Он жёлтый и сыпучий

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

Целый день в него играть».

Воспитатель : Как вы думаете, для чего нужен песок?

Дети : Для игр, посыпать дорожки зимой.

Воспитатель : Совершенно верно, ещё песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве посуды, стекла, в песочных часах. Где можно встретить песок?

Дети : В песочнице, на стройке, у речки, у моря.

Воспитатель : Песок бывает морской и речной (показать и сравнить)

У морского песка песчинки более мелкие, а у речного крупнее.

Воспитатель : А сейчас будем проводить опыты с песком .

Возьмём совочек и насыплем немного песка в коробочку . Легко ли сыплется песок?

Воспитатель : Потому – что песок сыпучий. Легко ли его брать? Т. е. он комком или нет? Песок рыхлый.

Воспитатель : А теперь возьмём вот такое приспособление, кто знает, как оно называется?

Дети : Увеличительное стекло.

Воспитатель : Правильно, так оно называется, потому – что увеличивает, а ещё можно сказать – лупа, линза.Возьмём лупу и внимательно рассмотрим, из чего состоит песок?

Дети : Зёрнышек – песчинок.

Воспитатель : Как они выглядят?

Дети : Они маленькие, круглые, белые, жёлтые, прозрачные.

Воспитатель : Похожи ли они одна на другую? Чем похожи? Чем отличаются?

Воспитатель : В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседям» .

Вывод : Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Воспитатель : Давайте проведём ещё один опыт. Я насыплю песок на дощечку и сильно дуну на него. Что происходит с песчинками?

Дети : Они разлетелись, сдуваются, легко двигаются.

Воспитатель : А теперь я налью немного воды, смочу песок и опять дуну. Песчинки сдуваются?

Воспитатель : Вывод : Сухие песчинки сдуваются, «убегают» от ветра, а мокрые нет.

А теперь давайте поиграем в интересную игру. Называется она «Песчинки» .

Вокруг себя повернитесь и в песочек превратитесь. Вот как много у нас песка . Каждый из вас песчинка. Весь песок сухой. Он сыпучий. Вдруг подул сильный ветер. (Воспитатель дует на детей) . Все песчинки поднялись кверху и закружились, полетели. Полетели песчинки, закружились. Посмотрела в окно хозяйка и думает : что-то пыльно на улице, песок летит в лицо. Взяла она лейку с водой, да и стала песок поливать. Поливает она лесок водой. Песчинки намокают и опускаются на землю. Мокрый песок не сыпучий. Из него можно лепить. Возьмитесь все за руки. Вот какой большой каравай слепила из мокрого песка хозяйка .

Опыт «Движение песка»

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, что бы он падал в одно место. Постепенно вместе падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном, то в другом месте возникает сплыв; движение песка похоже на течение.

Вывод : песок может двигаться.

Для средней группы

На тему: «Песочные часы»

МБДОУ детский сад №8

Воспитатели: Бугун У.С.

Беседа 2 «Песочные часы»

История возникновения песочных часов – урок для развития спектра знаний. Песочные часы дошли до наших времен как отголосок прошлого. Не многие могут похвастаться тем, что знают о происхождении песочных часов. Точного места изобретения песочных часов не зафиксировано, но нам известно, что еще до рождения Иисуса Христа, в Азии во всю использовалось это изобретение для удобства отсчета времени. В то же время, создание первых часов упоминается в римской литературе. Более точная информация об изобретении не известна.

В средние века мастера изготавливали напольные песочные часы, отличавшиеся от современного варианта размерами и увесистостью. Благодаря, эти «негативным» качествам, часы стоили относительно дешево для тех времен, и были доступны почти каждому человеку. Благодаря низкой стоимости разошлась популярность на песочные часы.

Первая изящная модель песочных часов была сконструирована в Париже в 1339 году. Эти часы стали просто шедевром, произведением искусств: эти часы отличались своим изяществом и дорогой стоимостью. Все детали для будущих часов были единственными с воем роде. Для корпуса использовался лучший отполированный белый мрамор, а наполнителем служил особый песок, просеянный из черного мрамора, вымощенного в красном вине. К мрамору добавлялись цинковая и свинцовая пыль. Эта комбинация позволяла выводить максимально точное время, без ошибок. Такие модели ценились не только своим изяществом и красотой и точностью, еще и удобством: такая модель требовала помощь человека «в перезапуске» раз в двенадцать часов. Более дешевые модели требовали постороннего вмешательства регулярно каждые несколько часов.Сейчас, конечно же, песочные часы не используются по своему настоящему предназначению. Сейчас, необычные часы используются в качестве красивого асексуара для вашего дома, интерьера помещения. Старую модель часов заменили новые, более практичные варианты часов: механические, кварцевые, электронные.