Урок математики Тема: «Квадрат. Основные свойства квадрата.»
данный 14.02.13. учителем начальных классов Сабаевой М.А.
Тема: «Квадрат. Основные свойства квадрата.»
Прогнозируемые предметные результаты:
Второклассники познакомятся с понятием квадрат
Научатся выделять квадрат среди других прямоугольников
Личностные результаты :
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе
Мотивация учебной деятельности
- Какое сегодня число? (14.02.13.)
Сегодня счастливая дата
Пусть сегодня вам повезёт.
Будем узнавать новое – добывать новые знания и делать мир лучше!
Актуализация знаний
Арифметический диктант:
- на сколько 7 меньше 14?
- уменьшите 48 на 40
- сколько получится, если число 3 взять три раза?
- увеличьте 11 на 17
- уменьшите 24 на 6 единиц
- увеличьте 8 на 9 единиц
- на сколько 42 больше, чем 6?
- от наименьшего двухзначного числа отнять 6
ЭТАЛОН :7,8,9,28,18,17,36,4. (запись учителем на доске)
Найдите четырёхугольники
3. Постановка проблемы
На столах лежат фигуры
С каким четырёхугольником мы познакомились на прошлом уроке ?
Дать полную характеристик
Вспомним, почему фигура “прямоугольник” так называется? Расскажите все, что знаете о прямоугольнике. (4 стороны, 4 прямых угла, 4 вершины, противоположные стороны равны).
Проблемная ситуация.
-Давайте проверим, достаточно ли фигуре иметь четыре угла, чтобы являться квадратом.
Определи, является ли четырёхугольник
прямоугольником?
измерь длину сторон
все стороны противоположные
равны стороны равны
Это квадрат Это прямоугольник
4. Физкультминутка. _
Много ль нам, ребята, надо
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А потом огромный круг.
А потом ещё кружочки,
Вот и вышел очень-очень
5.Первичное закрепление новых знаний
-Как вы думаете, давно ли люди стали применять свойства квадрата?
(Сконструированный информационный текст)
-Давайте мысленно перенесемся в Египет, где находится одно из семи чудес света - пирамида фараона Хеопса, построенная более 4000 лет назад. Для того чтобы построить 146.6 метровую пирамиду, в течение 10 лет египтяне работали над возведением
основания, имеющего форму квадрата, сторона которого равна 230 м.
После разрушения пирамида потеряла свой первоначальный вид. Для восстановления жилья после пожара, с пирамиды были сняты не только облицовочные плиты, которые при лунном и солнечном свете загадочно сверкали, превращая пирамиду в огромный светящийся изнутри кристалл, но и «пирамидон», поэтому сейчас пирамида заканчивается не острой вершиной, а квадратом со стороной 10 м.
3.Распознавание квадрата в предметах окружающего мира [3].
-В каких предметах окружающего мира мы можем встретить квадрат?
-строительство: стёкла, бетонные плиты, кафельные плитки
-сельское хозяйство: поля, клумбы,
-промышленность: платки, ковры, скатерти, салфетки
-лесные и водные просторы условно разделены на километры, для -определения местоположения кораблей, площадка для подъёма и посадки вертолёта называется квадратом.
4. Использование формы квадрата
- Правильные четырёхугольники или квадраты интересовали мастеров с давних времён, они использовали их для украшения зданий. Из них получались красивые узоры.[2]
- Известный художник Малевич Казимир Северинович [9] в своём творчестве обращался к изображению квадрата. Самая известная картина этого художника - «Чёрный квадрат»
- Древние греки и древние китайцы занимались геометрией, не только измеряя земельные участки и занимаясь строительством. Они любили геометрические игры и головоломки, придуманные на основе квадрата. Эти игры пользуются успехом и у современных школьников, например, танграм и пятнашки, головоломка «Пифагор».
Откройте учебники на стр 30, выполните №1, №2, №3.
№1. (уст) Проверьте с помощью модели прямого угла, что все эти четырехугольники – прямоугольники. (Да, все эти четырехугольники являются прямоугольниками).
№2. (пис) Найдите среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Выпишите их номера. (1, 4 – квадраты)
№3. (сам) Начертите в тетради квадрат, длина стороны которого 2 см. Найдите периметр этого квадрата.
4. Рефлексия.
- Какая тема была сегодняшнего урока?
Что нового узнали о квадрате? (Квадрат – это особенный прямоугольник. У квадрата все стороны равны).- Что вам понравилось?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- А как вы думаете, мы уже всё узнали про квадрат?
- Конечно же, нет. В дальнейшем на уроках математики и геометрии мы узнаем много нового об этих интересной фигуре. Но это будет позже.
- А пока наш урок заканчивается, нашей гостье - точке и мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке.