Доклад про святого Никола Теслу / клуб аметистов :: православие :: продолжение поста :: все правильно сделал :: школа :: никола тесла :: религия :: виршион :: разное

Заехал сегодня в школу перед работой, поговорить с классной руководительницей (и учительницей младших классов) по поводу выполнения моей дочерью домашнего задания по литературе. Да-да жития святых внезапно оказались частью литературы за четвертый класс. В книге для чтения фигурирует только житие Сергия Радонежского, но учитель решила на этом не ограничится и задала на дом поискать и прочесть жития других святых, а потом подготовить рассказ по аналогии с теми вопросами что приведены в книге. Мне было заявлено, что нужно внимательнее читать задание, и не вводить ребенка в заблуждение. Я ответил, что сомневаюсь в литературной ценности жития святых для четвертого класса, мне посоветовали не вмешиваться в учебный процесс, ведь я же не учитель. Тогда я сказал, что могу вмешиваться в учебный процесс со стороны своей профессиональной деятельности. Ведь я же санитарный врач, давно ли у вас в школе была тотальная проверка санитарного состояния? В итоге все закончилось мирно, учитель согласилась не спрашивать ребенка на темы касательно религии, за доклад правда ничего не поставили. Бонусом фото учебного пособия на сотовый лапоть и икона Святого Никола Тесла

Спасибо что дали ссыль на продолжение.

Мне в прошлом году дочь тоже принесла бумашку на ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ подпись. Суть которой заключалась, что я разрешаю школе, проводить с МОИМ ребенком, основы религий. После отказа, был тоже разговор в школе, с целью что бы я подписал, мол "ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНО!!"." НЕ ПЕРЕВЕДЕМ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС"

Мной был задан вопрос, что там будет ? ответ: Расскажем, что такое религия. на что ответил - Я сам могу объяснить что такое религия, как образовалась, как изменялась, как был переход от много божия к монотеизму. и тд. а промывать мозги своему ребенку я не дам, тк я не не верю в бога, и ссылаясь на статью 28 консттуции РФ, я в праве не верить. А мой ребенок когда выростет, и будет осознано подходить к таким вещам, сам примет решение, кем ему быть, во что верить или нет.

дальше был развод, из серии ну что ваш один ребенок из класса не будет ходить, он будет не как все, это всего лишь для общего развития. бла бла бла.

в общем все хорошо у нас, ни как эта ХУЕТА не повлияла не переход в 4 класс.

PS у меня нет бога который мне все простит, потому я живу по совести.

Есть мнение, что христианство как бы подрывает психический иммунитет ко злу, этой самой терпимостью и анонсами постулатов вроде погладьте обидчика. За счет чего на это самое зло шаблонный христианин выдает покерфейс, а на критику начинает защищать свою веру, эмоцией нарастающей агрессии как ответа на собственную глубинную болезнь.

Ислам - обратная сторона медали, у них в базисе Каин и Авель - одни стада водят, другие баранов режут. Антагонистическое сотрудничество, качающееся равновесие.

По религии у них все вполне по Макиавелли.

Главное - просветление. А оно происходит при жизни.

Нирвана - просто бонус. Бодхисаттвы вон вообще отказываются впадать в нирвану, вместо этого пытаясь освободить от страданий всех подряд.

Спасибо что дали ссыль на продолжение.

Мне в прошлом году дочь тоже принесла бумашку на ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ подпись. Суть которой заключалась, что я разрешаю школе, проводить с МОИМ ребенком, основы религий. После отказа, был тоже разговор в школе, с целью что бы я подписал, мол "ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНО!!"." НЕ ПЕРЕВЕДЕМ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС"

Мной был задан вопрос, что там будет ? ответ: Расскажем, что такое религия. на что ответил - Я сам могу объяснить что такое религия, как образовалась, как изменялась, как был переход от много божия к монотеизму. и тд. а промывать мозги своему ребенку я не дам, тк я не не верю в бога, и ссылаясь на статью 28 консттуции РФ, я в праве не верить. А мой ребенок когда выростет, и будет осознано подходить к таким вещам, сам примет решение, кем ему быть, во что верить или нет.

дальше был развод, из серии ну что ваш один ребенок из класса не будет ходить, он будет не как все, это всего лишь для общего развития. бла бла бла.

в общем все хорошо у нас, ни как эта ХУЕТА не повлияла не переход в 4 класс.

PS у меня нет бога который мне все простит, потому я живу по совести.

>>нечего знать детям блядь.

И не поспоришь - маловаты они ещё блядей знавать.

Ну да, для общего понимания приведенных фраз просто необходимо сначала пройти целый курс по "христианской мифологии", детально изучив, кто такой Варфоломей и биографию Сергия Радонежского.

Еще раз задам Вам вопрос - каким образом дети в советской школе читали всё указанное?

Их тоже изучают, лол. Скинуть свои программы? Прямо сейчас мы в девятом классе проходили Эдипа, Гамлета, Дон Кихота, Гомера мурыжили в 6 и 7 классах.

Господа, вы читаете жопой. Я не говорю изучать ТОЛЬКО христианские истории, я говорю, что и их тоже надо знать, наравне с древнегреческой мифологией.

Но в данном случае идет речь о введении полноценного курса христианства. Скандинавскую мифологию тоже изучаете?

Ну и зачем детям знать про 30 сребренников, или про Лазаря, или про блудного сына, или про Гологофу, кто такой Серафим, кто такой Данте с его Божественной комедией, про Содом и Гоморру? Может Вы спросите у детей начала термодинамики или историю Японии? Это я к чему: почему дети должны это знать? А мусульманских детей Вы тоже про это спрашиваете? А буддистов? Если это будет интересно детям, они сами смогут это прочитать.

"мы в девятом классе проходили Эдипа, Гамлета, Дон Кихота, Гомера мурыжили в 6 и 7 классах." - для этого очень понадобились знания о христианстве?

П.С, И вообще у меня еще со времени учебы в школе накопилось огромное количество претензий к материалу изучаемому в школе по курсу литературы.

Есть такая простая штука - "окно дискурса". Суть ее в том, что границы нормы определяются некой средней нормой на текущий момент, которую можно медленно сдвигать.

Ученик делает доклад про жития святых. Причем, в позитивном котексте. У него откладывается в голове, что эти в большинстве своем душевнобольные люди (особенно отличались столпники) - в общем-то, если не герои, то личности выдающиеся. А значит и их ценности - не предмет интереса психиатрии, а просто "религиозные убеждения". Для 5 учеников из 10 это не будет значить ничего. Для трех - повод в будущем как минимум не бухтеть на церковь, двое станут сильно верующими (тут есть небольшой шанс, что какой-нибудь яркий нонконформист станет антиклерикалом). Все эти убеждения они с радостью передадут свои детям и следующее поколение учеников уже может начать изучать молитвы - исключительно с точки зрения "литературной ценности".

Как бы нет зерна, с которого начинается куча. Каждое зерно - ее часть.

Ну хз кагбе, у нас в школе небыло никакой религии и близко, но "христианскую мифологию" знали все, хоть это и были советские времена. Если ребёнок не знает понятий рая и ада (хоть и не знает сколько там кругов), нужно вызывать социальные службы - скорее всего родители держат его в подвале.

Хотят рассказывать про Содом и Гоморру - пусть дадут почитать как художественное произведение, есть куча библий для детей где очень даже простым и понятным языком описан весь беспредел, который бог творил пока Мария не залетела (новый завет это уже редкостное УГ, тогда как старый читается как нихуя себе приключенческий роман). Зачем мыть мозги всякой хуитой про святых и блаженных?

- Я спрашиваю на уроках у детей про 30 сребренников, или про Лазаря, или про блудного сына, или про Гологофу - а они нихуя не знают.

А давайте я этих детей или, ещё лучше - вас спрошу про пять фаз, или про Восемь Бессмертных, или про Три Сокровища. Вы же тоже нихуя не знаете. Для любого найдётся какая-нибудь мифология/религия/философия, о которой он не знает. И что с того?

- Как можно читать Пушкина,

Легко. Пушкин как раз больше всего коснулся религии в "Сказке о попе". А для того, чтобы понять её, достаточно знать, что служители культа - продажные твари. И именно этому детей в школах почему-то не учат.

Небо Аустерлица цвет поменяет от того, что кто-то жития очередного святого перед этим не прочитал?

- или Блока без элементарных знаний?

Опять же запросто. А, или вы думаете, что третьеклассникам нужно преподавать поэму "Двенадцать"? Так полезнее было бы им не о религии рассказывать, а о роли РПЦ в обществе в начале XX века (и об этом периоде отечественной истории в целом).

О, или ещё лучше: давайте в учебный план Гумилёва включим, например "Песнь Заратустры", и на основании этого будем детям Авесту преподавать. Ведь они же должны знать "о мифологии, культурном контексте".

- а они тупят как суки, и грят что это какие-то баба с мужиком, я лично ахуеваю.

Ахуевать надо было начинать, когда эту самую "Мадонну" в учебную программу включили. Лучше бы "Сказку про Федота-стрельца, удалого молодца" Филатова в это время проходили.

- Давайте включим. Чем больше мифологических и культурных контекстов будет включено в общее образование, тем лучше

Вы пишете нам из карманной вселенной, где время течёт иначе, и количество учебных часов стремится к бесконечности?

- Тем меньше ограниченного быдла, не видящего дальше своего стойла.

Ограниченность преодолевается аналитическим мышлением. Попытки набить пустую голову и сделать из неё библиотеку обречены на провал. Быдло, которому рассказали о мифологии, не перестаёт быть быдлом. Оно становится быдлом, которое в школе слышало про мифологию.

Это у тебя восприятие искажено, потому что ты в нормальном месте работаешь. Я, конечно, никакую статистику не составлял, но люди, которых я хорошо знаю лично, неоднократно попадали в ситуацию, когда на уроки по религии приходит поп и начинает натурально обращать детей в свой культ. Причём не просто обращать, а агрессивно, насаждая мысль, что если твои родители неверующие, то как бы нахуй таких родителей. Нехристи и мракобесы твои родители. Один мой коллега пришёл с работы как-то раз, а ему сын-второклассник говорит: "Папа, ты должен меня покрестить, а если не покрестишь, то ты мне не отец". После расспросов на тему откуда он этого набрался, выяснилось, что в школе ходит к ним поп раз в неделю и методично промывает мозги. Был скандал, писались жалобы, в итоге ничего не изменилось, в школе началась травля, пришлось переходить в другую школу. Ещё несколько случаев было, когда подобную пропаганду вели напрямую учителя.

Так что извини, но эта тема зарекомендовала себя очень плохо. Если её будут преподавать с исторической или литературной точки зрения, я только за, потому что это полезная информация для общего развития и понимания истории. Но у меня нет гарантии, что, когда мой сын в следующем году пойдёт в первый класс, ему там не будут устраивать сеансы разжижения мозгов и настраивать против родителей. И, если выбирать между риском добровольно отдать ребёнка в лапы культистов и оставить его без глубоких познаний библейских заветов, я со спокойным сердцем выберу второе.