НОД по ФЭМП в средней группе " Поможем Петушку"

Автор: Гайлит Марина ВасильевнаДолжность: воспитатель Учебное заведение: МАДОУ №323 Населённый пункт: г.Красноярск Наименование материала: сценарный план Тема: НОД по ФЭМП в средней группе " Поможем Петушку" Раздел: дошкольное образование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 323

г. КРАСНОЯРСК

НОД по ФЭМП в средней группе «Поможем Петушку»

Воспитатель: Гайлит Марина Васильевна

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация». Виды детской деятельности: Коммуникативная,игровая, познавательно- исследовательская. Цели: Закреплять умение называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб: закреплять навыки счета в пределах 5; умение ориентироваться в пространстве; развивать внимание, мышление; желание работать в команде. Планируемые результаты: Умеет считать до пяти; имеет элементарное представление о геометрических фигурах; ориентируется в пространстве: удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение всего занятия. Материалы и оборудование: Картинки с изображением ежиков и грибов; конверт с письмом; простые карандаши; карточки с цифрами от 1 до 5; геометрические фигуры квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; картинки с изображением одежды на каждого ребенка; 2 картинки с изображением героев сказки; вторая картинка с изменениями. Содержание организованной деятельности детей.

Организационный момент.

ВУЧИТ МУЗЫКА.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за ручки и встаньте в круг. Круг широкий вижу я, Встали все мои друзья. Друг на друга посмотрите, И улыбку подарите. Раздается стук в дверь. Входит почтальон с письмом. Почтальон: Вы дети из группы одуванчики? (ответ детей.) Вам пришло письмо. (Отдает письмо воспитателю и уходит.) Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, как вы думаете, от кого? Дети передают друг другу конверт и дают ответы.

Воспитатель: Думаете вы все по-разному, давайте откроем конверт, прочитаем и узнаем. Открываю и читаю: «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Петушок Золотой Гребешок. Унесла меня лиса за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы. Спасти меня можете только вы». Воспитатель: Ребята, отправимся спасать Петушка?

Дети: Да, отправимся!

Воспитатель: Ребята, здесь что-то еще написано, читает: "Путь вам предстоит далекий, много трудностей будет на пути, их вам надо все пройти! Путь свой с цифры 1 начинайте и задания все выполняйте, как до цифры 5 дойдете, так меня вы спасете!"

Воспитатель: Ребята, какую цифру будем искать? Дети: Цифру 1. Рядом с цифрой лежит конверт с заданием. Воспитатель: К колобку на день рождения пришли гости: медведь, бабушка, заяц, Пятачок, дедушка, Баба-Яга. Кто из гостей пришел без приглашения? Воспитатель: Медведь несет в коробе 5 яблок, 2 пирожка, 1 огурец. Сколько фруктов в коробе? Воспитатель: У Бабушки Загадушки в избушке живут 3 кота, 2 ежа, внук Ванюшка и внучка Марьюшка, собака Жучка. Сколько у бабушки внуков? Дети отвечают.

Воспитатель: Первое задание выполнили. Какую следующую цифру ищем? Дети: Цифру 2. Находим цифру 2. Воспитатель: На картинке изображены ежики и грибочки. Ребята, как вы думаете, всем ли ежикам хватит грибочков? Как узнать? Дети отвечают. (Затем соединяют ежиков и грибочки. ) Воспитатель: Ребята, а что сделать, чтобы всем ежикам хватило грибочков? Дети: Можно дорисовать ежика или грибочек. (дорисовывают). Воспитатель: Второе задание выполнили. Какую следующую цифру ищем? Дети: Цифру 3. Подходим к картинкам с изображением одежды, а также к наборам из геометрических фигур. (на каждого ребенка) Воспитатель: Среди геометрических фигур найдите нужные по форме, цвету и размеру фигуры и "почините" ими одежду. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какие фигуры вы использовали для "починки" одежды? Дети называют.

Воспитатель: Третье задание выполнили, какую следующую цифру ищем? Дети: Цифру 4. Идем по группе, ищем цифру 4. Перед детьми 2 картинки с изображением сказочных персонажей, вторая картинка с изменениями. Воспитатель: Ребята, внимательно, посмотрите на картинку и запомните, что на ней изображено. Теперь закройте глаза, и по моей команде, откроете глаза и скажите, что изменилось на картинке. (В это время достаю вторую картинку с изменениями. ) Дети выполняют задание. Воспитатель: Четвертое задание выполнили, какую следующую цифру ищем? Дети: Цифру 5. Идем по группе, находим цифру 5. Воспитатель: Вы, ребята, не зевайте, а скорее в круг вставайте! Задание на ориентировку в пространстве. Воспитатель: Кто стоит справа от тебя, кто слева от тебя, кто сзади тебя, кто перед тобой, что находится над тобой, что находится под тобой? Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, мы все 5 заданий с вами выполнили? А где же Петушок? А вот и он! Входит Петушок. Дети и воспитатель: Здравствуй Петушок, мы рады тебя видеть! Петушок: Здравствуйте, спасибо вам ребята, что спасли меня от лисы! Дети: Пожалуйста, Петушок! Оставайся у нас, мы тебе про наших детей и группу расскажем. Петушок: Спасибо, побуду у вас и к себе в сказку отправлюсь! Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, расскажите Петушку, чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего? Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа авт.сост. З.А. Ефанова .- Волгоград: Учитель, 2012 2. Петерсон Л.Г.Кочемасова Е.Е. Игралочка. Математика для детей 4-5 лет. Часть 1. Изд. 4-е, доп. и перер./ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – М.Ювента, 2013. 3. Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С. Развиваем память. – М.: Олма Медиа Групп, 2013. 4. Колесникова Е.В. Я считаю до пяти. Математика для детей 4-5 лет. 3-е изд., перер. и дополн. – М. ТЦ Сфера, 2015