Большая психологическая игра "Образование галактики"
Комментарии к игре: игра была разработана для студентов первых курсов факультета дошкольной педагогики и психологии ОГТИ филиала ОГУ, предназначена для работы на ранних стадиях формирования коллектива. Проведение данной игры способствует формированию и сплочению коллектива, способствует созданию благоприятного психологического климата в группе, развитию эмпатии, познанию себя.
Основные задачи: в необычной метафорической ситуации открыть новые формы сотрудничества друг с другом, познанию своего внутреннего “Я”, развитию эмпатии, решению проблем адаптации.
Предполагаемый результат: создание благоприятного климата в коллективе, хорошее настроение, знакомство друг с другом, наметить пути дальнейшего развития коллектива.
Оборудование: ватман, гуашь, аюрведическая музыка, музыка хаоса.
Условия проведения: предлагаемый сценарий игрового занятия предназначен для коллектива на начальной стадии формирования. Оптимальное количество участников: от 20 до 50 человек. Для работы необходимо большое помещение с раздвигающимися стульями. Игру проводят двое ведущих, которые должны иметь навыки тренинговой работы, ведения групповых дискуссий.
Этап 1. Введение в игру.Участники сидят в общем кругу. Звучит музыка (космическая тематика).
Ведущий начинает рассказ:
Представьте себе Вселенную: без начала и конца, огромную, бездонную. Но, все во Вселенной имеет свое начало. Долго-долго без сути, и без назначения хаотичные частички движутся в пространстве. Представьте, что вы эти частички. Можете закрыть глаза, чтобы легче было представить себя этими частичками. (Пауза в несколько минут).
А сейчас вы начнете быстрое спонтанное движение по комнате.
Частички сталкиваются друг с другом, смотрят друг на друга, рассматривают друг друга, здороваются, улыбаются, приветствуют друг друга. Представьте себя в свободном полете (группа хаотично движется по аудитории). Пауза.
Ничего не бывает вечно, все меняется и в итоге частички похожие друг на друга встречаются и образуют планеты.
Каким образом? Будьте внимательны, потому что время от времени вам придется реагировать на разнообразные задания. Каждое задание важно выполнять с максимальной точностью. Скажем, распределиться на группы по цвету волос. Считаем до десяти, вам необходимо будет найти людей с точно таким же, как у вас, цветом волос. И если у черноволосого в прическе есть осветленные пряди, то он никак не может остаться в группе “черных”: у него есть дополнительный цвет! Не бойтесь остаться в гордом одиночестве. В конце концов, абсолютно понятно, что если цвет ваших волос или их длина отличны от цвета и длины волос других участников, то это не делает вас лучше или хуже остальных. Вы просто другой! И потому, что мы разные, мир так разнообразен и интересен.
Надеюсь, что задание понятно? Мы начинаем.
- распределитесь на тех, у кого есть часы на руке, и у кого нет! Раз, два, три…десять. Стоп! Проверяем. В этой группе у всех участников есть на руке часы. А в этой группе все счастливчики, потому что “счастливчики часов не наблюдают…”!
- Продолжаем ходить! Распределиться по цвету брюк и юбок! ( Счет, проверка).
Представив несколько вариантов распределения, оставить участников в группах.
Дальнейшее развитие игры будет проходить между этими группами.
Этап II. Работа в группах.По сигналу ведущего каждый участник представляется и называет свои особенные качества.
Цель: обратить внимание участников группы друг на друга, на их непохожесть и неповторимость каждого. Способствовать осознанию собственной уникальности и значимости.
Цель: способствовать созданию позитивного эмоционального единства группы; поощрение совместного переживания, связанного с выполнением общей задачи.
Цель: интеграция группы, за счет понимания необходимости постоянной включенности в совместную деятельность и чувства взаимной ответственности членов команды.
Цель: закрепление позитивного эмоционального настроя, объединение для решения совместной задачи в условиях взаимопомощи и партнерства.
Цель: совершенствовать коммуникативные навыки путем активного игрового взаимодействия, развивать отношения партнерства, стремиться к устранению психологических барьеров, ограничивающих эффективность общения.
Цель: снять напряжение участников путем вовлечения их в групповое физическое действие, объединить для решения задачи на основе партнерства, создать в группе атмосферу взаимной ответственности, эмоциональной свободы, радости от коллективного успеха.
Цель: способствовать интеграции группы за счет участия в совместной деятельности, создать активную творческую атмосферу и позитивный настрой в группе.
Этап III. Совместная работа участников игры.“Построение галактики”. Участникам предлагается объединить свои скульптуры и создать единую фигуру планет-галактику.
Цель: раздвинуть границы креативности, снять страх перед неизвестным, перед поставленной проблемой, тренировать участников в выработке совместной стратегии и тактики успеха.
Этап IV. Игры на сплочение.-поддерживает игроков в стремлении распутаться, напоминает о внимательном отношении друг к другу; -стремится сохранить напряжение игры, азарт соревнования. Напоминает о том, что игра ограничена во времени, нагнетает напряжение и творческий запал. Когда задача решена или время истекло, ведущий вместе с группой подводит итоги игры: -Какие впечатления вынесли участники из упражнения? Чем они хотят поделиться друг с другом? -Что на их взгляд, могло усилить эффективность решения проблемы? -Кто был выдвинут группой в качестве лидера или стал лидером самопровозглашенным? Как относится группа к этому явлению? Цель: развивать в группе активный стиль общения и отношения партнерства.
На протяжении первого этапа игры нельзя общаться – разговаривать, обмениваться информацией. Каждый из игроков определяет для себя место в пределах игровой площадки, куда бы он хотел добраться. Это место может находиться не только напротив играющего, но и сзади него и ли в любой другой стороне. По сигналу ведущего каждый должен попытаться как можно скорее достичь намеченного им места и остаться там не менее 3 сек. После того как все игроки команды побывали на облюбованных местах, можно сообщить ведущему о выполнении группового задания. Чем скорее команда справится с заданием, тем лучший результат будет зафиксирован в итоге игры. Если игроки расцепляют руки или начинают разговаривать, ведущий останавливает игру до полного восстановления, а затраченное время включает в общее время игры, что безусловно ухудшает результат. Второй этап игры проводится по тем же правилам с одним единственным изменением: игрокам разрешено разговаривать, они могут выработать какую-то групповую стратегию. По окончании второго этапа ведущий объявляет команде результат. После чего ведущий задает вопросы: Что вам понравилось в игре? Что вызвало затруднения? Прокомментируйте, пожалуйста, Результаты первого и второго этапов. В чем, по-вашему, причина именно таких результатов? Цель: проверить на опыте эффективность партнерства в условиях коммуникации и в ее отсутствии, влияние договора на достижение групповой цели, выявить лидерские возможности игроков, побудить командные эмоции взаимоподдержки, ответственности, сплоченности.