Рабочая программа для 10-11 класса по учебнику Тимофеева
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандартаосновного общего образования. Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Предметно-тематическое содержание программы:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
В обсуждении данных тем затрагивается культуроведческий материал, касающийся жизни в Великобритании, США, России, Канады, Н.Зеландии и Австралии.
Структура и содержание курса:
Учебный блок
Формы занятий и виды учебной деятельности
Вид контроля
Ссылки на цели
Введение в технологию самообучения.
Лекция, мастерская Самостоят. работа
Формирование учебной компетентности
Аудиторные занятия (см. тематическое планирование)
см. тематическое планирование по уровням
Формирование коммуникативной компетентности
Самостоятельная работа 1
Самостоятельные занятия консультации с преподавателем
Languageflo в ноябре, феврале, апреле
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению ИЯ
Итоговая аттестация 1
Формат международных экзаменов ( PET ) или ЕГЭ ( А,В)
OUP Placement Test 1
Формирование образовательной компетентности
Аудиторные занятия (см. тематическое планирование по уровням)
(см. тематическое планирование по уровням)
Формирование коммуникативной компетентности
Самостоятельная работа 2
Самостоятельные занятия консультация с преподавателем
Разделы Languageflo в ноябре, феврале, апреле
Формирование учебной компетентности,
Итоговая аттестация 2
Формат международных экзаменов ( PET ) или ЕГЭ( В)
1OUP Placement Test 2
Формирование образовательной компетентности
Данный курс рассчитан на два года обучения. Группы формируются в конце девятого класса. Для успешного освоения курса необходим уровень владения английским языком не ниже Post-Elementary. Далее организуется обучение учащихся, которое состоит из аудиторных занятий и самостоятельной работы, которая занимает 20% времени, отведенного на выполнение программы.
В 10 классе во введении к курсу учащиеся знакомятся с программой, видами самостоятельной работы, формами оценивания результатов.
Во время аудиторных занятий (Учебный блок 1 и 2) учащиеся изучают разделы учебника. По ходу изучения тем программы учащиеся ведут личный языковой дневник по установленной форме – личное учебное пособие ( Languageflo) по самостоятельному изучению и самооценке результатов обучения, который является одной из форм обучения самостоятельной работе с языком.
Дополнительно организуется систематическая внеклассная практическая речевая деятельность для учащихся: клуб дебатов на англ.языке, презентации проектов, конкурсы письменных творческих работ, языковые олимпиады и конкурсы, конкурс по чтению и т.п.
Результаты образовательной и учебной деятельности, как правило, носят продуктивный характер. В качестве продукта учителем могут быть заявлены письменные работы (опросники, таблицы, схемы, планы, резюме, заявления, заполненные анкеты) и устные презентации и этюды. Итоговое оценивание результатов проводится в конце курса в виде тестов PET или заданий ЕГЭ уровня В.
Результаты обучения
Предполагается, что большинство учащихся, прошедших обучение по программе в течение двух лет, будут демонстрировать владение коммуникативной компетенцией не ниже уровня CEF Intermediate (B1) и будут:
знать/понимать
ü значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
ü значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
ü страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников:
ü сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
· вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
· рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
· писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
ü получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
ü расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
ü изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
ü ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Оценка учебных достижений осуществляется
- по диагностическому тестированию ( OUP Placement Test 1,2)
- в формате международных экзаменов PET и ЕГЭ (уровень сложности А,В) по всем видам речевой деятельности как промежуточное и итоговое тестирование
- по количеству и качеству выполненных учебных продуктов, в т.ч. Languageflo;
- по рефлексивным опросникам (самооценка).
Список литературы для учащегося:
1. Тимофеев В.Г. Up & Up 10 Учебник с CD – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
2. Тимофеев В.Г. Up & Up 10 Рабочая тетрадь. - Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
3. Тимофеев В.Г. Up & Up 11 Учебник с CD – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
4. Тимофеев В.Г. Up & Up 11 Рабочая тетрадь – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
5. Книги для чтения серии OBL 3-4-5. Oxford University Press, 2007
6. Ресурсный центр изучения языков. Сайт Гуманитарного лицея: www.gly.ru
Дополнительная литература для учащегося:
1. Европейский языковой портфель для России – Златоуст, СПб.: МГЛУ, 2001.
2. Matrix. Intermediate. Книга для учащегося . Oxford University Press, 2005
3. Matrix. Intermediate. Рабочая тетрадь . Oxford University Press, 2005
4. Matrix. Pre-Intermediate. Книга для учащегося . Oxford University Press, 2005
5. Matrix. Pre-Intermediate. Рабочая тетрадь . Oxford University Press, 2005
6. Oxford Essential Dictionary. Oxford University Press, 2002
7. Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ. Oxford University Press, 2007
Список литературы для преподавателя:
1. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. www.mno.gov.ru
2. Тимофеев В.Г. Up & Up 10 Книга для учителя с CD – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
3. Тимофеев В.Г. Up & Up 10 Набор доп. заданий и тестов – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
4. Тимофеев В.Г. Up & Up 11 Книга для учителя с CD – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
5. Тимофеев В.Г. Up & Up 11 Набор доп. заданий и тестов – Москва: Изд. Центр «Академия», 2008
6. Книга для учителя к серии OBL 3-4-5. Oxford University Press, 2007
7. Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ. Oxford University Press, 2007
8. Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ. Книга для учителя . Oxford University Press, 2007
9. Matrix. Intermediate. Книга для учителя . Oxford University Press, 2005
10. Matrix. Pre-Intermediate. Книга для учителя . Oxford University Press, 2005