Конспект урока литературы для 4 класса. Киплинг "Маугли""
Цели: 1.Закрепить сформированное представление о творчестве Р. Киплинга, учить анализировать прочитанное произведение, находить ответы на вопросы; 2.Развивать речь, творческое воображение, умение ориентироваться в тексте, работать над совершенствованием навыка выразительного и осознанного чтения; 3. Воспитывать любовь к природе, чувство заботливости и бережного отношения. Тип урока: Закрепление изученной сказки. Методы: Критическое мышление. Оборудование: Плакат, рисунки, кроссворд, карточки с диаграммой.
Ход урока I Организационно мотивационный этап: 1. Приветствие. – Здравствуйте, ребята. Садитесь. - Сегодня мы с вами вспомним персонажей из произведений пройденного раздела «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта», а вспоминать будете отгадывая кроссворд. (Учитель задает вопрос, учащиеся дают ответ, если ответ верен учитель записывает его на доске в нужные ячейки.) Вопросы: 1. Мальчик – звезда сначала ее не признавал, а потом долгое время искал. Кого? 2. Раз со скуки Серая Шейка забралась в лес и страшно перепугалась, когда из-под куста кубарем выкатился …? 3. Запомнили ли вы из рассказа Виталия Валентиновича Бианки «По следам» что такое фузея? 4. Кому было подарено одноствольное ружье и как его звали? 5. Как звали черепаху с Большого Барьерного рифа? 6. Какое природное явление спасло черепаху Сарли от неминуемой смерти? м а т ь з а я ц р у ж ь ё е г о р с а р л и ц и к л о н
2. Сообщение темы урока. -Ребята, назовите ключевое слово. -Маугли. -Молодцы! Именно так называется сказка, которая является, нашей темой урока и которую мы будем закреплять анализом, работой с текстом, составлять характеристику персонажей, находить ответы на вопросы. Назовите автора сказки? - Редьярд Джозеф Киплинг. -Вспомнить биографические сведения поможет нам выступление Усеевой Лауры. Она подготовила сегодня реферат о писателе. -Внимательно послушайте выступление. II Операционный этап: 1. Чтение реферата. 2. Анализ текста. Вступление учителя. Сказка Маугли вызывает большой интерес необычайностью сюжета, удивительными персонажами – обитателями джунглей. Этот таинственный и загадочный мир открывается перед вами во всей своей красоте и суровой борьбе за выживание, в этом мире джунглей правят свои жестокие, но справедливые законы. -Каким нужно быть, чтобы выжить в этом мире выживания? ( В этом мире выживания нужно быть и сильным, и справедливым, и мудрым, и смелым.) - Обладал ли такими качествами человеческий детеныш? ( Да, именно поэтому он становится предводителем стаи Волков, хозяином джунглей.) - Каким путем Маугли подходил к этому признанию? ( К этому признанию Маугли идет трудным путем борьбы за выживание, путем каждодневного труда, учебы, постижению повадок, обычаев его обитателей.) -Ребята, с чего начинается сказка? В каком настроении мы увидели семью Волков? - Отец Волк – проснулся, зевнул, почесался, расправил лапы. Мать Волчица дремала. Волчата ворочались, повизгивали. Ничто не нарушало покоя семьи. -Что встревожило покой в волчьей семье? - В чаще слегка зашуршали кусты, что- то заставило Отца Волка, насторожится, откуда появился человеческий детеныш. - Опишите портрет детеныша, так чтобы мы почувствовали к нему нежность и ласку. -Голенький, смуглый , мягкий, весь в ямочках, крохотный, живой комочек. Посмотрел в глаза Отцу Волку и засмеялся. -Как встретила Маугли Мать Волчица? -Она встретила его ласково. -Почему Волк не отдал Маугли Шер-Хану? - Он решил , что Волки подчиняются только закону Стаи. И вместе с Волчицей они привели его на Скалу Совета. 3. Работа с учебником. - Чтение по ролям. Найдите в тексте диалог Шер- Хана и Акелы. -Ребята, а теперь найдите описание вожака стаи Волков АКЕЛЫ? (зачитывают описание.) 4. Составление характеристики по диаграмме Венна.
Каждому учащемуся раздается диаграмма, в которой они ведут запись характеристики, то есть положительные и отрицательные качества персонажей, а также сходство и различия.
Физминутка «Вот так!»
5. завершение работы. –Ну, как отдохнули. А сейчас я предлагаю вам следующее задание. Распределите (на плакате) всех героев сказки, так чтобы они находились как можно ближе к Маугли, учитывая, их взаимоотношения друг к другу. 6. Методика «Пятистишия» 1 строка – состоит из 1 – слова, существительного. 2 строка – состоит из 2 – слов, прилагательных. 3 строка – состоит из 3 – слов, глагола. 4 строка – состоит из слов чувств и эмоций. 5 строка – состоит из 1 – слова, которое подчеркивает тему.
III Рефлексия. 1. Подведение итогов. javascript:addTag('message', '', '') - Ребята, что вы взяли из сегодняшнего урока? Что вам понравилось? Какие знания получили? Что удалось, а что нет? И еще после того, как вы подведете итоги урока, посмотрите, у каждого из вас лежит на парте цветок. Если настроение у вас отличное, вы действительно довольны своей работой и урок понравился – отдайте свой цветок в общий букет, если нет, оставьте его себе. Домашнее задание. Составьте тест из 5 вопросов с вариантами ответов. Выставление оценок. Оценивание каждого ребенка. Выставление оценок в дневник.