МГУ не для студентов
Как известно, оргкомитет ЧМ-2018 решил передать территорию кампуса памятника архитектуры МГУ под размещение 25-тысячной фан-зоны, вопреки возражениям подавляющего большинства студентов, аспирантов, преподавателей.
На сегодняшний день уже варварски изуродован "Большой газон" перед главным зданием, вырублены кусты и небольшие деревья, колесами грузовиков полностью уничтожен земляной покров, в то самое время, когда гнездятся обитающие там редкие виды птиц.
Студенты, аспиранты, преподаватели ("люди московского университета" (C) ректор Садовничий) запустили свой фестиваль в защиту собственного университета. Однако вопреки здравому смыслу ректор и администрация, не испугавшиеся 25-тысячного фестиваля болельщиков на территории университета, испугались своих же студентов, собравшихся на первое собрание в стенах университета.
С самого утра зона сбора студентов была оцеплена для генеральной уборки, точнее ее имитации в виде выливания ведер с водой на пол.
Неожиданно в здание университета перестали пускать выпускников, а также гостей студентов общежития.
В отдел полиции МГУ с самого утра пригнали "бобик" с подкреплением.
Ну и конечно, в качестве бонуса, администрация прислала "казаков", а точнее гостей из южных республик, которые предлагали «перетереть за Кавказ».
А теперь, к чему все это?Мне как выпускнику обидно за свой университет, ректор, который должен защищать своих студентов, натравливает на мирное собрание на территории кампуса правоохранительные органы и титушек. Садовничий жалок. Надеюсь, на эту ситуацию обратят внимание другие выпускники, среди которых немало влиятельных бизнесменов, политиков и ученых и вспомнят, клятву, которую они давали:
– не жалеть сил и времени на постижение наук,
– использовать полученные в университете знания на благо своего Отечества,
– хранить и развивать славные традиции первого российского университета,
– заботиться о сохранении и приумножении достояния нашего университета,
– быть верным духу университетской корпорации и не забывать Аlma Mater.
. и конечно же поддержат студентов в их борьбе за сохранение университета.
P.S. "большой газон" никакого отношения к газону не имеет. Это лес, примыкающий к особо охраняемой зоне - заказнику "Воробьевы горы", где обитают краснокнижные птицы и животные.
ТС, ты же лучше прочих должен знать, что Садовничий- проститутка, которому срать на студентов и, пока его не попрут с должности ректора, в МГУ ничего не изменится.
"Перетереть за Кавказ", а? Что?
и был тут пост что за университетом твориться. вы что то выпусники и студенты не особо то рветесь там порядок навести.
Гребанное тупое преклонение перед западом, блять хотят казать лучше. Нахуя? Им сука стыдно быть самим самой, наверное думают, что они там свои будут, а вот хуй им.
Надеюсь, что у нас не на Дворцовой создадут фан-зону. Сочувствую МГУ.
Что за хуйня? Что грозит универу? ЧМ всего месяц, да и то не весь в Москве.
. в общем, пост незашел.
Лектор - фантазер
Был в моем универе на самом деле очень крутой лектор (один из нескольких). Его исключительная крутизна заключалась в том, что он мог преподавать сложнейший материал даже школьникам. В общем-то, школьникам он тоже преподавал.
Были и у лектора, конечно, недостатки. А куда без них. Человек он был большой, профессор, закончил МГУ с отличием, чем очень гордился. Хотя как знать, это все с его слов.
Лектор не терпел, когда его перебивают. А ещё требовал к себе большого уважения: все должны были к нему на "Вы"(по поводу "вы" полностью согласен с ним), везде нужно было показывать свое почтение. Ещё он вынудил нас купить его учебники (не у него, а в любоиюм книжном) и ставил всем автографы на этих книжках. Да, можно согласиться, что что-то с этим преподом не так. Нас ещё никто не пытался принуждать покупать учебники.
Большая часть моей группы из-за этого издевалась и всячески подсмеивалась над ним, а между собой ребята называли его "ваше высочество".
У нас он преподавал автоматизацию, алгоритмы, структуры данных и методологию преподавательской деятельности. Вроде так называлось.
Кто бы там что не говорил, но я до сих пор помню его лекции. Почти дословно.
Одна из лекций, например, начиналась так:
- жил был на свете китаец по имени Ли. Жил он бедно на берегу реки, где почти не водилось рыбы. И все что делал Ли - это сидел на берегу и метал плоские камушки. Камушки прыгали по водной глади и оставляли за собой концентричечкие круги.
И вот однажды Ли взглянул на следы от камней и понял, что изобрёл совершенно новый и уникальный алгоритм построения маршрута. Этот алгоритм существует и по сей день, а называется он "Волновой алгоритм Ли".
Далее приводится сам алгоритм, сравнение с аналогами и прочее. Лектор давал не только исторические детали, но он ещё и связывал их, делал из набора данных целую историю, сказку XD
Или вот начало другой истории:
- когда-то давно, года 3 назад, (все засмеялась) я ещё не был профессором, а был доцентом. Так же как и вы стоял на остановке, денег получал немного меньше чем сейчас. Но горд был и тщеславен. Ну а вы и сами знаете какой я.
И вот, стою на остановке. Подходит ко мне студент. Студент - С, препод - Я:
С что-то поднимает с пола: извините, это ваше?
Я даже неглядя, резко: нет.
И тут студент ходит, что-то собирает под моими ногами. Я потом глядь, а он набрал целую охапку красных пятитысячных купюр.
В общем я сидел с открытым ртом, слушал его "истории из жизни". Остальные тоже слушали 😂
Не знаю как другие, но я почему-то верил ему в то время.
Это потом, позже начал сомневаться. А до этого он мне порядочно лапши повесил 🤣
Уже в аспирантуре, когда лектор стал моим научруком, я задал ему вопрос по поводу реальности его историй. Ответил он мне примерно так: это была правда, но преукрашенная. А смысл рассказывать реальные, сухие истории, которые не связаны с материалом никак. Так вы все это намного лучше усвоили. Для меня ведь что важно. Чтобы вы усвоили, запомнили материал.
Написал эту историю как ответ на обвинения одного из лекторов в "обмане" :
Удивительное дело, психфак не для детей. Продолжение истории Алисы Тепляковой со стороны родителей студентов и педагогов
- Психфак категорически не для детей, ведь в программе много тем 18+, - озадачила в разговоре с KP.ru мама второкурсницы психфака МГУ, которая тоже следит за этой историей.
- Уже встречала этот аргумент в комментариях под статьями об Алисе. Но что там такого уж недетского?
- Например, на лекциях по психологии обсуждали насильников, самоубийства, Эдипов комплекс, пациентку Фрейда, которая испытывала сексуальное возбуждение, когда ее бил отец…
- Это на первом курсе рассказывают?
- Да. А анатомия и физиология ЦНС (центральной нервной системы) даже взрослых девиц в транс вгоняет. На лекции в сентябре профессор пошутил, указывая на изображение голого человека: мол, в следующем году придется прикрывать фиговым листочком.
- Программа первого курса вообще сложная?
- Не просто сложная, а очень сложная. Попробуйте осилить хотя бы одну страницу психологической теории Леонтьева. Прочитать это можно, но осмыслить трудно даже взрослым. Кроме того, на первом курсе сложная линейная алгебра. Алиса сдала ЕГЭ на низкий балл, подозреваю, что интегралы и логарифмы она знает не очень хорошо.
- Какие экзамены сдают первокурсники?
- Русский, математику, право, введение в психологию и анатомию ЦНС.
- Серьезное испытание. Но, может, папа сможет Алисе помочь, он ведь тоже по образованию психолог?
- Когда сдавали онлайн, это было возможно. Но сейчас возвращается оффлайн, и Алисе придется все сдавать самой. Если, конечно, не будет каких-то преференций от факультета.
Но вообще, я не понимаю, зачем так обходиться с собственным ребенком? Дочь говорит, что Алиса похожа на обычную девочку, которой нравится прыгать в классики, что она и делает в перерывах между парами…
МНЕНИЕ ПЕДАГОГА
«Над девочкой ставят эксперимент»
Директор института педагогики СПбГУ, доктор педагогических наук Елена Казакова назвала историю с Алисой грустной еще летом, когда девочка только сдала ЕГЭ. «Попытки ускорить взросление редко приводили к устойчивым положительным результатам - это подтверждают истории вундеркиндов из прошлого, которые мы отслеживали», - говорила профессор. Но Алиса и в МГУ поступила, и снова набирает ускорение в учебе – может, у ученых и педагогов проснулся к ней исследовательский интерес?
- Интерес есть, и связан он с одним: как наше общество допускает такие эксперименты над ребенком ради непонятных родительских целей. Целей самой девочки тут нет: мы же понимаем, что после вуза она не пойдет работать психологом. Все, что мы видели и понимаем про Алису (я сужу по информации в соцсетях и по публикациям), - она хочет быть феей Динь-динь. Может, у нее есть другие мечты, но родители ее воспринимают как игрушку, над которой можно ставить эксперимент, на мой взгляд чудовищный. Я им не судья, но это признак деградации общества – мы ничем здесь помочь, видимо, не можем.
- Тепляковы говорят, что у них революционная методика обучения детей. И, судя по комментариям, есть люди, которые их поддерживают и все это одобряют.
- В этом вся беда. Мы надеемся, что примем волшебную таблетку и помолодеем, примем другую – поумнеем, проведем волшебный тест и выявим у себя ген гениальности. Так не бывает. Человек - сложное существо. Есть определенные этапы развития эмоционального, социального, креативного и так далее, и каждый мы проходим в своё время. Если чем-то пренебречь, организм потом отомстит. У девочки идет процесс десоциализации (нет общения со сверстниками, дружбы, игр с ними), есть тяжелое восприятие ситуации, есть неготовность вуза взаимодействовать. Я боюсь, что психика ребенка не выдержит. Если ей нравится психология, можно было купить книжки на эту тему – пусть читает, записать на кружки, курсы. В МГУ поступать зачем?
- Может ли ребенок в девять лет освоить такие массивы информации по психологии, философии, логике?
- Никаких данных о том, что девочка освоила дисциплины на должном уровне, пока нет. Думаю, что это все-таки имитация. Чтобы постичь философию, нужно иметь собственный жизненный опыт, который позволяет пережить чужой опыт, осмыслить чужие суждения и сформировать на этом сплаве собственного и чужого нечто новое. У этого маленького человека еще нет опыта, который позволяет рассматривать категории добра, зла, смерти, любви…
- Обсуждали рассказы Евгения Теплякова об успехах Алисы с психиатром. Мнения сошлись: высок риск психологического срыва от таких нагрузок, - по сути, о том же рассказал нам нейрофизиолог. – Или же родители несколько приукрашивают успехи девочки.
Говоря простыми словами, в этом возрасте мозг и психика имеют предел по восприятию и вдумчивому перевариванию информации. Если этот предел перейти, будет сбой. Именно так, по словам нашей собеседницы, произошло с американским вундеркиндом-математиком Уильямом Сайдисом. Мальчик в 11 лет стал студентом Гарварда, очень много знал, но его психика не выдержала. Аналогии между Сайдисом и Алисой четко прослеживается еще и в том, что там тоже папе очень нужен был ребенок-гений.
Отец поступившей в МГУ девятилетней девочки заявил об угрозах от преподавателей
Преподаватели поступившей на факультет психологии Московского государственного университета (МГУ) имени М. В. Ломоносова девятилетней Алисы Тепляковой отказались искать индивидуальный подход к девочке и якобы угрожали ей отчислением за непосещаемость. Об этом в беседе с «Лентой.ру» рассказал ее отец Евгений.
По его словам, «существенное количество сотрудников» озвучили такую позицию, однако он не стал называть конкретные фамилии педагогов. При этом Тепляков подчеркнул, что официальная позиция факультета заключается в том, что ситуация с его дочерью решаема и никто ее отчислять не будет.
(с) Евгений Тепляков
(о неофициальной позиции МГУ по поводу его 9-летней дочери)
.По словам Теплякова, их семья многократно говорила, что «формальные моменты из образовательной программы Алисы нужно убирать», поскольку ей девять лет и простроить занятия со 100-процентной пос
Чувак не понимает в чем принцип высшего образования. Это не зубрежка знаний, а рефлексия, то есть взаимосвязь эмпирического научного метода с умозаключительным, связывание эксперимента с опытом. А какой у ребенка опыт?
Бедный ребёнок. у девочки явно патологическая активность мозга, которая неизвестно чем и когда кончится. Дай Бог, чтобы она не свихнулась и не умерла от этого. Думаю, что пубертат может многое расставить на свои места и она станет нормальным человеком. Просто непонятно- зачем сейчас лишать ребёнка детства и гнать эту учёбу? Для чего? Что она будет делать потом, если закончит МГУ досрочно? И зачем всё это?
В МГУ задумали изменить порядок обучения для девятилетней россиянки
В пресс-службе факультета психологии Московского государственного университета имени Ломоносова (МГУ) рассказали «МК», что допускают изменение обучения Алисы Тепляковой, которая стала студенткой в девять лет.
Там отметили, что девочка имеет право на освоение программы по индивидуальному учебному плану, что вполне целесообразно в ее ситуации для того, чтобы иметь возможность с учетом возрастных особенностей выполнить требования образовательного стандарта МГУ, которые являются едиными для всех студентов специальности «Психология служебной деятельности».
В университете подчеркнули, что это — совсем не простая задача. Сейчас с девочкой работают два тьютора. Также факультет думает расширить формы поддержки и адаптации к учебному процессу, если это будет необходимо. «На очные занятия Алиса ходит в сопровождении отца Евгения Теплякова по его просьбе», — заключили в вузе.
Ранее однокурсник Тепляковой выразил мнение, что ей будет тяжело учиться в университете. Он считает, что без помощи своего отца девочка не справится с учебой, и предположил, что всю основную работу по поиску и «разжевыванию» учебного материала будет выполнять отец.
1 сентября 2021 года девятилетней Алисе Тепляковой, которая сдала ЕГЭ в восемь лет, вручили студенческий билет — она стала первокурсницей факультета психологии МГУ. Ее родители заявили, что она окончит главный вуз страны за два года вместо пяти.
Вот это дискуссия. Посмотрите - получите удовольствие!
Правда, такое сложно прокомментировать. Посмотрите - получите удовольствие!
1963 год. Дискуссия о том, кто сегодня может считать себя действительно образованным и культурным человеком с участием студентов высших учебных заведений Москвы.
Съёмки проходили в аудитории Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова.
Думаю, в эпоху ЕГЭ и "галочек в тестах" подобные дискуссии (на разные темы) должны проходить в любом учебном заведении, потому что на них молодые люди учатся формулировать и выражать свои мысли, размышлять и вести диалог.
Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд России», www.youtube.com/c/gtrftv
Скоро, выпускники
Военная кафедра
Военная кафедра постоянный источник стресса, причем как для студентов, так и для преподавателей-офицеров.Студент, особенно студент философского факультета МГУ, не способен понять радости существования в соответствии с Уставом внутренней службы Вооруженных сил, офицер-преподаватель в свою очередь не понимает, как можно жить вне Устава, что, собственно, и является камнем преткновения.Заместитель начальника военной кафедры МГУ подполковник Угольков ощущал этот камень особенно остро. Это был настоящий военный, можно даже сказать: военный в квадрате.На первой же лекции, которую он читал нам выяснилось, что он любит Родину и не любит пидорасов, так как они, то есть пидорасы, просрали Афган, развалили Советский союз, уронили престиж армии, и теперь вот довели страну.Учитывая, что дело происходило в первой половине девяностых годов прошлого века, звучало это логично и правдоподобно.Вообще подполковник Угольков отличался от остальных офицеров-преподавателей какой-то своей, одному лишь ему ведомой логикой.Приведу пример его беспощадной мысли.Шла теоретическая лекция по огневой подготовке. (Теоретическими лекции по огневой подготовке стали после того, как один из моих однокурсников сломал автомат Калашникова, пытаясь совершить упражнение сборка-разборка АК-74. До того момента я был уверен, что это невозможно, но нет, талантливый юноша вставил затворную раму в ствольную коробку так, что ее заклинило намертво к немалому удивлению офицера-преподавателя, который признался потом, что никогда ничего подобного не видел.)Так вот, подполковник Угольков вошел в аудиторию, жестом остановил лектора и приказал встать тем студентам, у кого есть водительские права. Встал я и еще трое. Угольков скомандовал нам на выход с вещами и отвел в техпарк МГУ, где приказал зачехлить стоявшую там боевую машину пехоты. Мы кое-как укрыли чехлом БМП-2 и спросили подполковника зачем для этой процедуры водительские права? Он посмотрел на нас с сожалением и пояснил, что раз есть права, то значит умеем водить машину, раз умеем водить машину, значит имеем представление о технике, раз имеем представление о технике, то и БМП-2 не сломаем. Вот так. Просто и понятно.Правда я до сих пор не понимаю, как можно сломать боевую машину пехоты брезентовым чехлом, но видимо я тупой.Так получилось, что у нас на курсе учился гей. Самый настоящий. Звали его Альфред. Альфред не скрывал своей ориентации, но и не делал из нее культа, а мы в свою очередь, относились к нему спокойно, ну гей и гей, всякое бывает.Даже цветы ему дарили на восьмое марта. Альфред очень мило краснел от удовольствия.Внешне Альфред совершенно не походил на гея, одевался всегда исключительно стильно и аккуратно, поэтому посещения военной кафедры и общение с подполковником Угольковым проходили без последствий.Пока однажды Альфред не опоздал на лекцию.Опоздать на лекцию на военной кафедре это как опоздать на войну. Даже не так, это как сбежать с поля боя в разгар сражения, а если лекцию читает подполковник Угольков, то это как сбежать с поля боя и по дороге командира убить. В спину.Альфреду повезло. Он опоздал на лекцию Уголькова. Подполковник как раз замолчал, чтобы перевести дыхание, когда заскрипела массивная дверь аудитории и в образовавшейся щели появилась голова Альфреда в шляпе (он любил носить шляпы) и вежливо спросила: «Можно войти?»Этим своим «Можно?» Альфред угробил себя. Если бы он молодецки распахнул дверь и гаркнул: «Т-щ полковник разр-ште обртиться. » то может быть был бы малюсенький шанс, но Альфред был не способен на такое.Подполковник Угольков отреагировал молниеносно, он всем корпусом повернулся к двери и рявкнул: «Можно, б-ть, Машку за ляжку, б-ть. »Повисла пауза. Альфред не знал, что отвечать, Угольков ждал ответа. Время шло. Тут наш командир взвода (а на военной кафедре мы были поделены на взводы и в каждом взводе назначался командир из кого-то из студентов) вскочил с места и выдал следующее: «Товарищ подполковник, разрешите обратиться. »От знакомых слов подполковника немного отпустило, и кивком головы он разрешил обратиться.«Этому курсанту за ляжку можно не Машку, а Мишку. » - выпалил наш командир. Потом он уверял всех, что просто хотел немного разрядить обстановку.Некоторое время подполковник Угольков осознавал услышанное. Причем все присутствующие по выражению его лица могли наблюдать за ходом мысли внутри его головы.Наконец все сложилось. Лицо его побагровело, и из самой глубины души вырвался низкий звериный рев: «Что. Пидорасы на кафедре. Вон отсюда. »Мы всерьез опасались, что Уголькова хватит удар, вследствие напряженной работы мысли и последующего за этим потрясения.Ничего, обошлось. Правда вместо лекции мы в тот день занимались строевой подготовкой, но это мелочи.В общем закончу с того, чем начал. Военная кафедра источник стресса.