Презентация к уроку: "Жизнь и творчество А.П. Чехова".

«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл»М. ГорькийА.П. Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, Оба деда – со стороны отца и со стороны матери – были крепостными. Отец – Павел Егорович – открыл свое торговое дело, но предприимчивостью не отличался и вскоре разорился.Дом в котором родился А.П. Чехов

Семья жила трудно. Дети помогали отцу в лавочке, пели в церковном хоре. Нрав отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать – Евгения Яковлевна. Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».Семья Чеховых в Таганроге

Обширен круг его чтения: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Гончаров, Сервантес, Белинский, Добролюбов, Писарев…Чехов – гимназист. 1874 г.

На сцене таганрогского театра Чехов впервые увидел пьесы Шекспира, Островского, Гоголя. Антоша увлекается театром, а дома разыгрывает с братьями спектакли, пишет сценки, сказки в стихах, водевили.Таганрогский театр времен Чехова

В 1878 году семья Чеховых перебралась в Москву. Антон остался в Таганроге один заканчивать гимназию. На жизнь он зарабатывает случайными уроками. Это были годы неотступной бедности.А.П. Чехов в год окончания гимназии

«Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»Университетская клиника, где Чехов проходил студенческую практику

Чехов работал неимоверно много. В литературной поденщине надрывалось и гибло немало дарований. Только удивительной талантливостью и целеустремленностью Чехова можно объяснить, почему он не сломился в этих условиях.

Молодого Чехова влекли литературные интересы. Вместе с братом Николаем Антон Павлович начал сотрудничать в юмористических журналах «Стрекоза и «Будильник». Тексты Антона иллюстрировал НиколайА.П. Чехов с братом Николаем

Сатирические миниатюры А.П. Чехова – блестящие зарисовки характернейших социально-психологических явлений 80-х годов XIX века. От сатирических миниатюр писатель проходит стремительный путь к лирической прозе. В 1886 году выходит сборник «Пестрые рассказы»«Толстый и тонкий». Илл. Б. Калаушина«Унтер Пришибеев». Илл. Б. Калаушина

Следуя традициям русской литературы, А.П. Чехов в изображении самых повседневных явлений действительности показывал противоречие между природой человека и социальным устройством общества

А.П. Чехов все более утверждается в том, что «осмысленная жизнь без определенного мировоззрения – не жизнь, а тягота, ужас». Подвижники нужны как солнце, говорит А.П. Чехов, обществу нужны люди подвига, веры и ясно сознанной цели…

Людей, близко знавших Антона Павловича, поражал и его талант человечности, душевной чуткости, дар общения. В московском доме Чеховых на Садово-Кудринской всегда было оживленно и многолюдно.

Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный».А.П. Чехов перед отъездом на Сахалин

Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»Карта поездок А.П. Чехова

Итогом поездки стала книга «Остров Сахалин», полная раздумий писателя о социальном устройстве общества, которое порождает несправедливость и насилие.Заковка в кандалы арестантов на Сахалине, 80-е годы

Тяжелый груз сахалинских переживаний явился основой, пожалуй, самого трагического чеховского произведения – повести «Палата № 6». «Когда я дочитал вчера вечером этот рассказ, мне стало прямо-таки жутко, я не мог оставаться в своей комнате, я встал и вышел. У меня такое ощущение, точно и я заперт в палате № 6» - так передал свое впечатление от повести В.И. Ленин«Палата № 6». Илл. А. Ванециана

90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни.«Ионыч». Илл. Т. Шишмаревой«Человек в футляре». Илл. Кукрыниксов

В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г.

В Мелихове Чехов создает «Чайку». Это был опыт новой психологической драмы. Премьера пьесы состоялась в Петербурге 17 октября 1896 года. Спектакль провалился. На мелиховском материале Чехов пишет повесть «Мужики», где рисует страшную картину безысходной нужды, бедственного положения народа, жестокую правду крушения всех иллюзий, связанных с реформой 1861 года Илл. Т. ШишмаревойИлл. И. Ивашинцевой

Илл. Кукрыниксов.В 1899 году в печати появился новый рассказ Чехова – «Дама с собачкой».Под впечатлением от прочитанного Горький писал Чехову: «Огромное Вы делаете дело Вашими маленькими рассказами – возбуждая в людях отвращение к этой сонной, полумертвой жизни…»

Огромное значение для Чехова – драматурга (да и для всего русского театра) имело его знакомство с деятелями Московского Художественного театра

«…9 сентября 1898 года – знаменательный и на всю жизнь не забытый день.…Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с благоговением», - вспоминала О.Л. Книппер-ЧеховаА.П. Чехов и О.Л. Книппер

19 ноября 1887 года в Москве состоялась премьера пьесы А.П. Чехова «Иванов».«Я лелеял дерзкую мечту суммировать все то, что доселе писалось о ноющих и тоскующих людях…» - так объяснял свой замысел автор.

В герое пьесы многие русские интеллигенты увидели, узнали себя. Прежде деятельный, увлеченный служению обществу, Иванов постепенно растерял свои душевные силы, надломился, остался без цели.Стоят: А.П. Чехов, В.Н. Давыдов (первый исполнитель роли Иванова). Сидят: А.С. Суворин, П.М. Свободин

Вести о громадном успехе своих пьес А.П. Чехов получал в Ялте, куда ему пришлось переселиться из-за резкого ухудшения здоровьяДом Чехова в Ялте

Ведущая особенность драматургии Чехова – «внутреннее действие», та напряженная духовная жизнь героев, когда к ним приходит прозрение правды собственной жизни. Чехов показывает подлинную причину трагедии – ненормальное социальное устройство общества и поднимает вопрос о личной ответственности за свою судьбу.Афиши чеховских пьес в МХТ

«Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», - писал А.П. Чехову В.И. Немирович-Данченко.Сцена из спектакля МХТ «Чайка»

В это время в Крыму, недалеко от Ялты, жил Л.Н. Толстой. Чехов часто навещал его. Взаимное уважение связывало двух столпов русской литературы. «Чехов – это Пушкин в прозе, - говорил Лев Николаевич. – Вот как в стихах Пушкина каждый может найти отклик на свое личное переживание, такой же отклик каждый может найти в повестях Чехова».

Частым гостем Антона Павловича был М. Горький, считавший знакомство с Чеховым «самым ценным подарком судьбы».

Весной 1897 года у А.П. Чехова началось резкое обострение туберкулезного процесса, давно подтачивавшего его здоровье. В больнице Чехова посетил Л.Н. Толстой: «В клинике был у меня Лев Николаевич, с которым вели мы преинтересный разговор… Говорили о бессмертии».А.П. Чехов по возвращении из клиники

Состоявшееся чествование было для Чехова неожиданностью. Зачитывались адреса, телеграммы с чувством искренней любви к писателю А.П. Чехов был тяжело болен. Чествование вышло торжественным и печальным

Россия, весь прогрессивный мир помнят, читают, любят Чехова

Значение слова Юмор по Ефремовой:Юмор - 1. Добродушный смех, незлобивая насмешка. // Отношение к чему-л., проникнутое таким настроением. 2. Прием в произведениях литературы и искусства, основанный на изображении чего-л. в комическом, смешном виде. // Совокупность художественных произведений, проникнутых таким отношением к действительности. Значение слова Юмор по Ожегову:Юмор - Изображение чего-нибудь в смешном, комическом виде.Юмор Понимание комического, умение видеть и показывать смешное, снисходительно-насмешливое отношение к чему-нибудь Юмор в Энциклопедическом словаре:Юмор - (англ. humour) - особый вид комического, сочетающий насмешку исочувствие, внешне комичную трактовку и внутреннюю причастность к тому,что представляется смешным. В отличие от ""разрушительного смеха"", сатиры и""смеха превосходства"" (в т. ч. иронии), в юморе под маской смешного таитсясерьезное отношение к предмету смеха и даже оправдание ""чудака"", чтообеспечивает юмору более целостное отображение существа явления.Личностная (субъективная) и ""двуликая"" природа юмора объясняет егостановление в эпоху Позднего Возрождения и дальнейшее освоение иосмысление в эпоху романтизма (Жан Поль). Главные представители влитературе: Сервантес, Л. Стерн, Ч. Диккенс, Н. В. Гоголь, М. Твен.

Юмор (англ. Humour “нрав”, “настроение”) – изображение чего-то в смешном, комическом виде.Ирония[гр. eironeia]1) тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме; 2) употребление слова или целого выражения в противоположном смысле с целью высмеивания. Ирония (от греч. еironeia – притворство, насмешка) – отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние).

Чехова тревожит будущее страны, его волнуют политические вопросы, он проявляет интерес к общественным проблемам. В повести “Палата №6” дана законченная и бескомпромиссная характеристика современной Чехову социально-политической действительности. “Всюду палата №6”. Это – Россия…Палата – это Русь”. Тема любви позволяет поставить этические вопросы, изучить человеческий характер во всех проявлениях (“Верочка”, “Огни”, «Дом с мезонином», «Душечка», «О любви», «Попрыгунья»).

Тема футлярной жизни – одна из главных тем творчества Чехова. Писатель считает, что футляр – это собственническая сытость, самодовольство; человека не может удовлетворять только лично счастье, он должен стремиться к иной деятельности . Рассказы “Человек в футляре”, “Крыжовник”, “О любви” - опровержение основ существующего общественного строя России.Тема “дворянских гнёзд” поднята и в повести “Дом с мезонином”. Здесь Чеховым резко подчёркнуты черты изжитости, дряхлости, обречённости. Главная мысль повести – любовь покидает мир, в котором люди одержимы претензиями на право владения истиной и забывают мудрость: “никто не знает настоящей правды”.

Своеобразие цикла "Маленькая трилогия": Это трилогия о "футлярных людях". В ней есть и автор, и рассказчик. Повествователь является то рассказчиком, то слушателем. Учитель гимназии Буркин рассказывает о сослуживце, учителе Беликове ("Человек в футляре"). Ве­теринарный врач Иван Иваныч Чимша-Гималайский - о своем брате ("Крыжовник"). Помещик Але­хин -о себе, о своей любви ("О любви"). Рассказы, вошедшие в цикл "Маленькая трилогия":«Крыжовник» «О любви»«Ионыч»

Вопросы и задания к рассказу "Человек в футляре" Каким показан рассказчик Буркин? Что можно сказать о его наблюдательности, ироничности?Как он относится к своему рассказу? Зачем перед рассказом о Беликове упоминается Мавра, которая никуда не выходила?Каким показан Беликов? Почему о нем говорят "человек в футляре"?Как ведет себя Буркин по отношению к Беликову? Протестует ли?Как и почему Беликов терроризировал город?Почему Беликов умер? Как понять фразу: "Хоронить таких людей. большое удовольствие"?За что осуждает автор Буркина?

Вопросы и задания к рассказу "Крыжовник"Как и каким показан Иван Иванович, рассказчик?Почему он не может заснуть, о чем задумался?В чем смысл слов рассказчика: "Во имя чего ждать. Во имя чего ждать, я вас спрашиваю? Во имя каких соображений. Ждать, когда нет сил жить, а между тем жить нужно и хочется жить!"Какова роль описаний природы в рассказе?Что мы узнаем о брате Ивана Ивановича? Оцените его мечту.С какой целью рассказана эта история? Почему рассказчик говорит: "Но дело не в нем, а во мне. Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в эти немногие часы, пока я был в его усадьбе"? В чем различие Буркина и Ивана Ивановича? Как на рассказ реагируют слушатели?Почему рассказ так называется? Есть ли в названии символический смысл?

Вопросы и задания к рассказу "О любви"Как и каким показан герой-рассказчик?Почему автор подчеркивает несовпадение внешнего и внутреннего мира?В чем дисгармоничность жизни Алехина?В чем трагична жизнь Лугановичей и Пелагеи?

Душевная деградация человека в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»Рассказ написан в 1898 г. и связан с проблемами развития капитализма в России, когда главным приоритетом становится материальный интерес. Человек как личность, его самоценность становятся ненужными и уходят на второй план. Проблемы нищеты и унизительной бедности сочетаются с необходимостью стремиться к накоплению денег, что нередко порождает зависимость от них и, как следствие, ведет к бездуховности, душевной деградации и опустошению. В рассказе поставлены и вопросы взаимодействия человека и окружающей его социальной среды. При чтении и анализе текста деградацию души Ионыча Чехов показывает через подтекст, через художественные детали и интонации.

Дмитрий Старцев терпит крах и в общественном плане, и в личном. Он утрачивает идеалы молодости и не умеет сохранить свою любовь. Старцев — интеллигентный человек, но в городе С. эталон интеллигентности — Туркины. Вначале Старцев даже выше их: он видит бездарность и матери, и дочери. Его коробят плоские шутки хозяина дома. Старцев — приятный человек, но деньги, заработанные им, становятся единственным идеалом его жизни. Это привело к тому, что «жадность одолела». Старцев состоялся как хороший, популярный врач, но именно деньги привели его к опустошению и раздражительности.

Итоговые вопросы и задания

1. Как Старцев относится к окружающему обществу? Почему он, понимая пошлую суть этого общества, подчиняется ему? В чем выражается это подчинение? 2. Кто виноват в том, что Дмитрий Ионович Старцев стал Ионычем? Кто виноват в том, что не состоялась любовь? А могла ли она состояться? 3. Как раскрывает черты характера Старцева сцена на кладбище? Почему здесь так романтично показана природа? 4. Докажите, что истории жизни Старцева созвучны слова Н. В. Гоголя: «Человеческие чувства, которые и без того не были в нем глубоки, мелели ежеминутно, и каждый день что-нибудь утрачивалось». 5. Почему на рубеже 1880—1890 гг. Чехов обращается к проблемам духовной деградации человека?

Из письма Чехова к Орлову: «Пока еще это студенты и курсистки — это честный, хороший народ, это надежда наша, это будущее России, но стоит только студентам и курсисткам выйти самостоятельно на дорогу, стать взрослыми, как и надежда наша, и будущее России обращается в дым, и остаются на фильтре одни доктора-землевладельцы, несытые чиновники, ворующие инженеры».

Это рассказ-предупреждение о том, что очень легко потерять себя, свою душу. Об этом говорил и Гоголь: «Забирайте же с собой в путь, выходя из мягких юношеских лет, суровое ожесточающее мужество, забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымете потом». Рассказ Чехова «Ионыч» сопоставьте с рассказом В.М. Шукшина «Шире шаг, маэстро!» Вопросы для обсуждения — Сможет ли Солодовников достичь того, о чем мечтает? — Кто виноват в судьбе героев? — Какой из рассказов ироничнее? Почему? — Путь Старцева — это путь духовной деградации. А каков путь Солодовникова?

Проблема духовного оскудения — вечная проблема, не связанная с определенным временем. Страшно, когда духовному оскудению подвергаются люди гуманных профессий, особенно врачи. В судьбе Ионыча виноваты, по мнению Чехова, общество обывателей и он сам, его молчание и «включение» себя в среду города С. Судьба же Солодовникова зависит только от него, от желания работать. Ионыч. Солодовников. Кто дальше?

Вывод Рассказы рисуют разные проявления "футлярной жизни". "Футлярностью" заражены не только герои, но и рассказчики. Главная мысль автора о том, что человек в дисгармоничной жизни остается невоплощенным, не реализованы его душевные силы и возможности: ученый становится хозяином, художник - учителем, общественный деятель - ветеринарным врачом.

Домашнее заданиеАнализ понравившегося рассказа А.П. Чехова.Читать рассказы А.П. Чехова: “Верочка”, “Огни”, «Дом с мезонином», «Душечка», «О любви», «Попрыгунья» «Крыжовник», «Ионыч», «Палата №6»2. Читать пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад», «Дядя Ваня», «Чайка».3. Сочинение( на листочке): «Мой любимый герой» (по произведениям Некрасова, Чехова и др.)

Автор незримо присутствует в пьесах, что делает чеховскую драматургию особенно психологичной. Критик В. Я. Лакшин считает, что особенности психологизма драматургии Чехова проявляются: 1. В раскрытии сложных образов персонажей не через борьбу контрастных страстей, а в обычной жизни. 2. В иллюзии течения жизни, которое создается бытовыми деталями, бытовыми темами разговоров, — психологическая детализация. 3. В общем эмоциональном тоне, который создается музыкой, звуками, паузами и т. п. 4. В смысловой роли пауз, которые раскрывают взаимоотношения героев. 5. В многотемности диалогов: каждый герой ведет свою тему в разговоре, их реплики внешне не связаны. 6. В отсутствии описания и объяснения психологии действующих лиц. 7. В скупых художественных средствах, способствующих редкой психологической достоверности.

8. В поведении героев, которые в минуты особого напряжения почти не говорят или не выражают в словах своих истинных чувств. Автору важен подтекст, то, что за словами. 9. В сложном подтексте, передающем не мысли героя, а суждения автора. 10. В отсутствии стремительно развивающегося действия. Наиболее важные события происходят за сценой — внутренний динамизм. 11. Во внешней и внутренней сути героев. 12. В лирически окрашенном пейзаже, в эмоциональности и психологичности финалов действий и пьесы в целом. Своеобразие чеховской драматургии в самом авторе, потому что его пьесы наполнены авторским присутствием. Для этой цели и используются все перечисленные выше приемы.