"Разработка модели психологического консультирования педагогов по вопросам развития мелкой моторики умственно отсталых детей"
Автор: Мингазова Мария ВалерьевнаДолжность: студент 4 курса ппо 145 Учебное заведение: ТИф СВФУ г. Нерюнгри Населённый пункт: Республика Саха Якутия г. Нерюнгри Наименование материала: статья Тема: "Разработка модели психологического консультирования педагогов по вопросам развития мелкой моторики умственно отсталых детей" Раздел: среднее профессиональное
РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ПЕДАГОГОВ ПО ВОПРОСАМ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Мингазова М., студентка гр. ППО-14(5),
ТИ (ф) СВФУ г. Нерюнгри
Успешность развития мелкой моторики у детей с умственной отсталостью во
достаточными знаниями, умениями, опытом для правильной организации занятий по
непрофильным для них вопросам и подготовки их к работе с умственно отсталыми
теоретическим и практическим опытом.
Консультирование как вид деятельности в сфере услуг в последние десятилетия
менеджмент, педагогика, социальная работа и т.д. Британский профессор М. Герберт
встречаете их в школах, на промышленных предприятиях, в больницах, социальных
службах… Они консультируют студентов, родителей, пенсионеров и т.д.» [3, с. 9].
образовательных учреждений требует постоянного сопровождения образовательного
процесса различными специалистами [5, с. 33].
нарушениями в развитии – это комплексный, многоаспектный процесс, и в зависимости
от его доминирующей цели он может проводиться разными специалистами. Это могут
привлекать к работе и медиков, которые могут дать оценку психофизиологическому
помогающими решить ту или иную проблему, находящуюся в сфере его компетенции
рассматривается в контексте такого направления,
как групповое и индивидуальное
консультирование педагогов по вопросам взаимодействия с детьми, или психолого-
правила группового психологического консультирования педагогов: 1) принцип «Здесь
и сейчас»; 2) принцип «Искренности и открытости»; 3) принцип «Я»; 4) принцип
«Принцип конфиденциальности» [1, с. 130-131].
Рис. 1. Схема психолого-педагогической программы консультирования «Развитие
мелкой моторики умственно отсталых детей»
помощью следующих методов.
Лекция – метод психолого-педагогического просвещения в форме небольшого
тематического рассказа на исследуемую тему.
Беседа – смешанный метод группового консультирования и просвещения, в
которой после лекции консультанта проводится групповое обсуждение.
Семинар, дискуссия – метод групповой консультативной работы, при которой
участники группы обсуждают собственный научно-методологический и практический
Конференция, «круглый стол» - метод групповой консультативной работы, при
исследований на предложенную тему и обсуждают их группой.
Бесконтактные методы консультативной работы – выпуск памяток, раздаточных
педагогической программы «Развитие мелкой моторики умственно отсталых детей»:
1. Общие вопросы развития мелкой моторики умственно отсталых детей.
психологические и правовые аспекты».
Консультативная лекция «Психолого-педагогическая характеристика умственной
Беседа «Особенности развития мелкой моторики у детей с разными степенями
Семинар «Взаимодействие с родителями, воспитывающими умственно отсталых
детей» по вопросам развития мелкой моторики».
2. Диагностика развития мелкой моторики умственно отсталых детей.
Консультативная лекция «Отечественные и зарубежные методы диагностики
развития мелкой моторики умственно отсталых детей».
диагностики мелкой моторики».
Семинар «Диагностика развития мелкой моторики у детей с различной степенью
«Круглый стол» на тему «Инновационные методы диагностики мелкой моторики
детей с умственной отсталостью».
Графический материал «Диагностика мелкой моторики».
3. Коррекция мелкой моторики умственно отсталых детей.
умственно отсталыми детьми».
Консультативная обзорная лекция «Краткая характеристика отечественных и
зарубежных методов коррекции мелкой моторики умственно отсталых детей».
умственно отсталых детей».
умственно отсталых детей».
Семинар «Графические упражнения для развития мелкой моторики умственно
Дискуссия «Развитие мелкой моторики умственно отсталых детей средствами
Семинар «Применение лечебной физкультуры как средство развития общей и
мелкой моторики умственно отсталых детей».
Семинар «Помощь родителям в развитии мелкой моторики умственно отсталых
детей: гимнастика и игры»
Конференция «Методы оценки эффективности применения методов коррекции
умственной отсталости: отечественный и зарубежный опыт».
Памятка «Упражнения лечебной физкультуры для развития мелкой моторики».
профессиональной компетентности педагогов, развитие навыков работы с умственно
отсталыми детьми, укрепление сотрудничества с родителями по вопросам развития
мелкой моторики детей в условиях дома.
Галустова О. В. Психологическое консультирование: Конспект лекций. –
М. : Приор-Издат, 2005. – 240 с.
Епифанцева Т. Б. Настольная книга педагога-дефектолога. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 486 с.
Педагогическое консультирование : учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / [М. Н. Певзнер, О. М. Зайченко, С. Н. Горычева, В. Н. Аверкин, А. Г.
Ширин, А. В. Петров] ; под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – М. :
Издательский центр «Академия», 2006. – 320 с.
Психолого-педагогическая диагностика : Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др. ; Под
ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. –
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития
ребенка : Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л. М. Шипицыной. – М. :