Обобщение по теме «Имена существительные. Существительные-синонимы, антонимы», 4 класс

Тема: Обобщение по теме «Имена существительные. Существительные-синонимы, антонимы».

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном, его

развивать навыки употребления существительных-антонимов,

синонимов, фразеологических сочетаний; развивать речь;

воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки, уважение к

многообразию и простоте русского языка.

Оборудование: плакаты, карточки с заданиями, дидактический материал, музыкальное оформление.

І. Вступительное слово учителя с элементами беседы

Ø О какой части речи мы говорили на прошлых уроках?

Ø Что такое имя существительное? Какова его роль в речи?

Сегодня мы посвятим урок обобщению изученного про имя существительное, повторим грамматические признаки существительных.

А проведём мы урок в форме КВН.

Приглашаю всех присутствующих отправиться вместе с нами в страну Грамматику. Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, знания. Наши команды уже прибыли в эту страну и встретились в КВН.

Мы – весёлые ребята

И не любим мы скучать!

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть!

(Песня на мелодию «Улыбка»)

Любит КВН наш дружный класс

И объявит заседание сейчас.

Вот болельщики, а вот – жюри.

Путь к победе труден, что ни говори!

Нам доверено с тобой провести удачно бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

Ты велик, родной язык, ты богат, родной язык,

Ты – наш друг, и в это все мы будем верить! (2 раза)

ІІ. Приветствие команд

У нас приветствие – две строчки

Ребятам из команды «Точка»:

Соперник наш, не забудь:

К победе очень труден путь!

А вам, команде «Запятой»,

Нашей младшенькой, родной,

Желаем выйти на дорожку

И не подставить другу ножку!

ІІІ. Основная часть урока

Конкурс «Деловые пословицы» (домашнее задание).

– Дома вам нужно было подобрать пословицы, в которых существительное дело употребляется в разных падежах.

Дело – в единственном числе

ü Дело мастера боится.

ü Делу время, а потехе – час.

ü Маленькое дело лучше большого безделья.

ü От слова до дела – целая верста.

ü Не спеши языком, а торопись делом.

ü Доброе дело само себя хвалит.

ü Умён на словах, да глуп на деле.

Дело – во множественном числе

ü Дела, как сажа бела.

ü Всех дел не переделаешь.

ü По твоим делам о тебе судят.

ü Жизнь дана на добрые дела.

ü Языком не спеши, а делами не смеши.

ü Умён на словах, да глуп на делах.

– Так как же изменялось имя существительное?

– А сколько падежей в русском языке?

– Назовите их и объясните, почему их так назвали.

(Выходят «падежи» и объясняют, почему их так назвали)

Конкурс капитанов «Ты – мне, я тебе».

– Какие имена существительные не склоняются?

– Какие имена существительные употребляются во множественном числе?

Учитель: Так сколько же склонений в русском языке? Какие существительные относятся к 1 склонению, ко 2 склонению, к 3 склонению? А как определить род имён существительных?

1. Род мужской, конечно, мой: мой сад, мой брат, стул мой.

2. Женский род, помню я, – то, о чём скажу моя: моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.

3. Средний род – оно моё: моё окно, село моё.

Конкурс команд «Учимся читать анаграммы» (указать род имён существительных) .

Конкурс болельщиков.

Кто быстрее составит слова из данных букв?

Конкурс капитанов «В стране синонимов и антонимов».

К данным словам подобрать:

Горе – беда, несчастье

Плач – рев, рыдание

Конкурс команд «Фразеологизмы» (могут участвовать и болельщики).

Вспомнить и записать устойчивые обороты со словами, указать падеж этих слов.

Человек с головой

Не сносить головы

Как снег на голову

Голова идёт кругом

Хлеб – всему голова

Остаться с носом

Не видеть дальше собственного носа

Зарубить на носу

Встретиться нос к носу

Держать нос по ветру

(Пока жюри подводит итоги, все участвуют в конкурсе

«Поэтическая минутка»)

Составить четверостишье, используя опорные слова

Подарили мне щенка,

Клички нет у нас пока.

Я прошу вас, помогите.

Кличку для щенка найдите.

Конкурс болельщиков.

Раскрыть смысл фразеологических сочетаний и привести собственные примеры их употребления.

Через час по чайной ложке

Воробью по колено

Яблоку негде упасть

Обвести вокруг пальца

Ни пуха ни пера

При Царе Горохе

Как с гуся вода

После дождичка в четверг

Не ударить лицом в грязь

Конкурс капитанов. Брейн-ринг.

· Чем оканчивается день и ночь?

· Сколько нужно взять букв Г, чтобы получилась куча сена?

· Что стоит посреди Волги?

· От чего гусь плавает?

· Когда полы бывают тремя местоимениями? (вы-мы-ты)

· Какая птица состоит из 40 А?

· Какое слово состоит из полубуквы?

· Что находится между рекой и берегом?

· За чем во рту язык?

· Какие два местоимения портят дороги? (я-мы)

Конкурс команд.

Найти спрятавшиеся слова и указать их склонение

Жюри подводит итоги. Музыкальная пауза.

IV . Итог урока

– Так что же мы знаем об имени существительном?

Имя существительное – самая представительная часть речи. От неё образуются глагол и прилагательное. Имя существительное имеет род, число, падеж и склонение.

Жюри вручает значки «Знайка» команде-победительнице.

Учитель: Сегодня, ребята, вы ещё раз убедились в том, насколько богат русский язык, как много в нём метких слов и выражений.

Язык и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно:

В огромном море, море слов,

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 20 человек из 8 регионов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 52 человека из 23 регионов

Нестандартные уроки - одно из важнейших средств обучения. На этих уроках учитель может организовать деятельность класса так, чтобы учащиеся по мере возможности работали самостоятельно, а он руководил этой деятельностью, обеспечивая её необходимыми дидактическими материалами. По сравнению с обычным, нормативным занятием нестандартный урок стимулирует познавательную самостоятельность, творческую активность и инициативу школьников. Обучение на нем направлено на повышение их знаний, формирование трудолюбия, необходимых в жизни навыков и умений. Кроме того, эти уроки больше нравятся ученикам, чем обычные учебные занятия.

Нестандартные уроки обычно используют при завершении изучения темы либо при изучении нового материала.

В начальной школе можно использовать следующие виды нестандартных уроков: уроки в форме соревнований и игр (конкурсы, КВН, викторины и т. д.); уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала; уроки-путешествия; уроки-фантазии; урок-сказка; урок-отчет.