Урок по литературному чтению на тему "Ю.Дмитриев "Сколько глаз у стрекозы"
1. познакомить учащихся с рассказом Ю. Дмитриева; пополнять словарный запас учащихся; развивать навыки смыслового чтения, умение работать с текстом. 2. Развивать мыслительную деятельность: анализ, синтез, сравнение, обобщение, диалогическую речь. Развивать компетентности и аспекты учебной деятельности. 3. воспитывать любовь и бережное отношения к природе; чувства дружбы, товарищества, доброты, взаимопомощи в процессе совместной деятельности.
Задачи урока:
- Предметные: умение самостоятельно находить ключевые слова и выражения в тексте; развивать общеучебные навыки и умения: наблюдения, сравнения, обобщения, формулирование выводов; расширить и систематизировать знания учащихся об отряде насекомых – стрекозах.
- Метапредметные: способствовать развитию интеллектуального потенциала ребенка, его информационной культуры, устной речи; развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с заданием; развивать коммуникативные навыки в процессе работы в парах, вести диалог.
- Здоровьесберегающая: обеспечить оптимальные условия для организации здоровьесберегающего пространства в процессе обучения школьников
Технологии и методики, используемые на занятии:
- информационно – компьютерная;
- коммуникативная;
- технология проблемного обучения;
- технология коллективного способа обучения;
- методика “Обучение сверстников”.
1. Мотивация. Психоэмоциональная установка.
– Возьмитесь за руки. Почувствуйте тепло рук своего товарища. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. У нас на занятии гости. Поприветствуйте.
– Ребята, мы будем работать в группах. Давайте вспомним основные правила работы в группе. (Презентация. Слайд с правилами, который напомнит ученикам правила работы в группе.)
Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай!
1. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело. 2. Чётко высказывай предлагаемый способ решения. 3. Умей слушать других. 3. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами. 4. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся над чужими ошибками.
2. Актуализация знаний. Постановка цели занятия.
2.1. Приём антиципации. Работа в парах и группах.
– Название нашего героя вам поможет разгадать этот текст. – У вас на столах карточка жёлтого цвета с текстом. Работаете в паре. Достройте слова, разгадайте анаграммы, чтобы получился текст.
Где бы мы ни были, если есть поблизости ДЫРУП и КИЕР, и они неизменно тут!
Красотки, калоптериксы, порхают над вод…, подобно МАЧОБКАБ. Это очень красивые КОНАМЫЕСЕ. Их крупные сетчатые КЫЛЬЯР переливаются всеми цветами радуги – у КАМОС – дымчатые, у ВАМЦОС – синие. Сядут отдохнуть, КЫЛЬЯР сложат вместе над спин… . Это КОРЕЗСТЫ.
2.2. Определение жанра литературного произведения и стиля речи. Работа в группе.
– К какому жанру относится данное литературное произведение? (научно-популярный текст.) Какие слова вам помогли в этом? – Какой стиль речи у данного текста? (Художественный.) – Послушайте тексты и так же определите жанр и стиль речи литературного произведения. – На белых листочках у вас таблица, в которой группа отмечает жанр произведения и стиль текста.
жанр текст 1 текст 2 текст 3 текст 4 рассказ сказка научная статья загадка басня научно-популярный текст стиль речи художественный разговорный научный публицистический официально-деловой
1) Что за девчонка: В поясе тонка, Огромные очи, Летит – стрекочет.
2) Стрек зы (лат.Odonata)– отряд хищных, хорошо летающих насекомых. Крупные с подвижной головой, большими глазами, короткими щетинковидными усиками, четырьмя прозрачными крыльями с густой сетью жилок и удлинённым стройным брюшком. Отряд включает свыше 5600 видов. Большинство обитает в тропиках и влажных субтропиках. В России стрекозы широко распространены по всей территории страны (за исключением засушливых областей), фауна насчитывает около 150 видов На территории стран бывшего СССР было зарегистрировано 172 вида и 69 подвидов стрекоз, объединяемых в 52 рода, 10 семейств и 3 подотряда.
Раздел энтомологии, посвящённый изучению стрекоз, называется одонтологией.
3) Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол, и дом. Злой тоской удручена, К Муравью ползёт она.
4) – Тррр-тррртттт, привет, Колючка! Как дела?
Папа-еж поднял глаза и увидел стрекозу. И очень обрадовался, так как это была его подружка – знаменитая путешественница Крылышко. Она облетела много лесов, полей, озер и говорят, что даже была за далекими горами, там, кто из местных зверей никогда не бывал.
– Представители групп, представьте ваши ответы. – Догадались, оком пойдёт речь на сегодняшнем занятии? (О стрекозе.) – Возникли у вас какие-нибудь вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на занятии? – Какую цель занятия можно поставить?
(Предполагаемые ответы детей: узнать новое из жизни стрекоз; узнать, чем они отличаются от других насекомых; полезные они или вредные.)
– Что поможет вам достичь этой цели?
(Предполагаемые ответы детей: внимание, логические размышления, дружная работа.)
4. Информационный блок. Работа в парах сменного состава.
– Каждому из вас на зелёном листе предложен небольшой материал о стрекозе. Вам необходимо его внимательно прочитать, подчеркнуть ключевые слова, пересказать сначала себе, а затем одному из товарищей.
(2 статьи для учащихся по теме занятия для самостоятельного изучения по количеству человек.)
1. Эти грациозные создания появились на нашей планете еще 350 миллионов лет назад в каменно-угольный период палеозойской эры, когда предки нынешних папоротников и хвощей достигали в высоту десятки метров. Прародители теперешних стрекоз были настоящими гигантами. Учёным удалось найти в толщах пластов каменного угля отпечатки тел стрекоз, размах крыльев которых достигает 90 см, а длина тела составляла 30 см. Никогда мир не знал таких огромных насекомых. Самые большие стрекозы сейчас достигают в размахе крыльев 13 см, и лишь некоторые экзотические виды имеют размах 19 см. Самые маленькие – 2 сантиметра длиной. Их называют равнокрылыми или малыми стрекозами, хотя иные из них крупнее больших, или разнокрылых, стрекоз. До наших дней дошли всего 3 с половиной тысячи мелких видов.
Лёгкие, изящные, стремительные, голубые, жёлтые, зелёные. Они до сих пор продолжают украшать нашу планету.
2. Стрекозы относятся к типичным дневным насекомым, которые любят яркое солнце, а на ночь прячутся среди растений. Несмотря на то, что стрекоза обитает в воздухе, яйца она откладывает на подводные растения. В воде из яйца вылупляется личинка, которая растет два, а более крупные виды – три года и при этом линяет до 25 раз, меняя свой ставший ей маленьким покров. Личинки не всплывают к поверхности, чтобы набрать воздуха. Дышат они, потребляя кислород прямо из воды. Личинка стрекозы называется наяда. Она очень прожорлива. Питается маленькими рачками и другой мелкой живностью. Ловит их весьма оригинальным “оружием”, так называемой маской, изменённой в хватающий орган нижней губой. На третье лето наяда становится такой большой, что может поедать даже головастиков и мальков.
Во взрослую стрекозу наяда превращается, выползая по стебельку какого-нибудь водного растения на поверхность воды. Спинка наяды трескается, и из трещины появляются крылья, а затем и вся взрослая стрекоза. Она отползает от шкурки, сидит некоторое время неподвижно, крылышки ее высыхают, и затем, взмахнув ими, стрекоза отправляется в свой первый полет.
Иногда стрекозы залетают далеко от водоема – на луг, в лес, где охотятся на насекомых. Но даже при обилии корма вдали от водоёма эти животные всегда возвращаются к воде.
– После прочтения и “обучения сверстника” поработайте с таблицей в паре, затем свои ответы обсудите в группе и отметьте в таблице.
5. Физкультминутка “Стрекоза” (музыкальная на слайдах), массаж ушных раковин.
6. Работа с рассказом Ю. Дмитриева “Сколько глаз у стрекозы”.
– Массажем мы активизировали мозговую деятельность. За работу. Откройте учебник литературного чтения на стр. 100.
- Работа с заголовком. – Прочитайте название. Можно по нему определить, о чём пойдёт речь в тексте?
- Чтение рассказа сначала самостоятельно – упражнение “Молния – глазки”, затем двумя учениками вслух.
- – Что могло привлечь автора рассказа к теме?
– Возьмите каждый карточку голубого цвета. Поработайте с ней. Затем обсудите в группе. Исправления в ответах вносите ручкой с зелёной пастой.
- Какова главная мысль рассказа “Сколько глаз у стрекозы”? Обведи номер одного ответа.
- Как охотится стрекоза? Укажи номер абзаца, в котором можно найти ответ на поставленный вопрос.
– Какие сведения об устройстве глаз стрекозы показались вам наиболее поразительными?
(Слайд с изображением глаз стрекозы.)
7. Связь материала занятия по литературе с другими учебными занятиями. – Сейчас у нас проходит урок литературы. А давайте подумаем, на каких других уроках мы можем встретиться со стрекозой? (представители групп тянут листы, на которых написаны учебные предметы и задания: русский яз, математика, окруж., трудовое обучение, творческое задание)
Математическая минутка (2 группы).
1) “…у стрекозы потрясающая зрительная реакция – 300 кадров в секунду (у человека – всего 24 кадра)…” На сколько кадров зрительная реакция у стрекозы больше, чем у человека?
На полянке стрекозы летали, Лепестки цветов считали. На одном их 5. Сможете вы сосчитать, Сколько будет лепестков, Если 6 всего цветов.
2) Глаза различных видов насекомых состоят из различного числа фасеток: у рабочего муравья– около 100, у комнатной мухи– около 4000, у рабочей пчелы– 5000, у бабочек– до 17 000, у стрекоз– до 28000. На сколько у бабочки фасеток меньше, чем у стрекозы?
Сколько насекомых в воздухе кружат? Сколько насекомых в ухо мне жужжат? 2 жука и 2 пчелы. Мухи 2, 2 осы, а стрекоз в 3 раза больше всех их вместе взятых.
Минутка русского языка.
Вставьте пропущенные буквы, объясните устно их написание. Разберите прилагательное ЛЕГКОКРЫЛЫХ по составу.
Ч…сто над гла…кой п. верхност…ю воды можно увидеть легкокрылых стреко. .
Творческое задание.
Придумайте чистоговорку.
В мире природы.
1) Ловит их весьма оригинальным “оружием”, так называемой маской, измененной в хватающий орган нижней губой. 2) Сидит на растении, при приближении жертвы стремительно выбрасывает липкий длинный язык. 3) Складывает в полёте лапки “корзиночкой”, в которую и попадают мухи, мошки, комары, пчёлы.
Вопрос 2: Почему стрекозы всегда возвращаются к воде, куда бы не залетели?
Соберите пазлы, сосчитайте стрекоз.
(После подготовки учащиеся у доски защищают задания, выполненные в группах, на слайдах отображаются данные задания.)
8. Итог урока. Домашнее задание.
– Ребята, подумайте, какое значение стрекозы имеют в природе? – Сможете ли вы объяснить другим людям то, что вы узнали на уроке? – Стрекоза – настолько необычное насекомое, что всё узнать о ней на одном занятии невозможно. Я предлагаю вам почитать дополнительную литературу о стрекозах и поделиться с нами той информацией, которую мы не знаем.