Курсовая и дипломная работа как формы учебной исследовательской работы
Обучение в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждение Мурманской области «Мурманский медицинский колледж» (далее – ГАПОУ МО «ММК») осуществляется по программам подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальностям:
- 34.02.01 Сестринское дело;
- 31.02.02 Акушерское дело;
- 31.02.01 Лечебное дело;
- 33.02.01 Фармация.
Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся [1-4].
Выполнение курсовой и дипломной работ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) второго поколения не было предусмотрено. Начиная с ФГОС СПО третьего поколения Государственная (итоговая) аттестация (далее – ГИА) стала включать в себя подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы, дипломного проекта). В Мурманском медицинском колледже ГИА проходит уже третий год в виде защиты дипломной работы, а на последнем курсе студенты выполняют курсовую работу. Это дает возможность обобщить результаты выполнения и защиты курсовых и дипломных работ, а также выявить «плюсы» и «минусы» проведения ГИА в форме защиты выпускной квалификационной работы.
На этапе введения новых форм проведения ГИА уже предполагались трудности по причинам:
- отсутствия у педагогических работников опыта руководства курсовыми или дипломными работами;
- отсутствия у части преподавателей собственного опыта выполнения и защиты курсовой и дипломной работ, а у другой, при наличии такого опыта – отсутствие опыта руководства выполнением студентами дипломных и курсовых работ;
- отсутствия нормативно-методической базы;
- специфика подготовки, которая не позволяла использовать в полной мере опыт профессиональных образовательных организаций другого профиля.
Немаловажно и то, что приоритет подготовки специалистов для здравоохранения с учетом его потребностей ориентирован на формирование профессиональных компетенций на базе приобретенного практического опыта и практических умений (манипуляционная техника).
Помимо вышеперечисленных проблем существуют и другие веские причины.
Поэтому важнейшей задачей на первом этапе являлась подготовка педагогического коллектива и обучающихся к предстоящим изменениям: информирование и мотивирование.
- были организованы занятия с преподавателями;
- разработаны локальные акты: «Положение о государственной итоговой аттестации», «Положение о выпускной квалификационной работе», «Положение о курсовой работе»;
- составлена учебно-методическая разработка для преподавателей и обучающихся ГАПОУ МО «ММК» «Методические рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ».
Студенты второго курса, приступая к изучению профессиональных модулей, информируются о том, что опыт выполнения программ производственных практик может быть использован при подготовке к написанию курсовой работы, а материал курсовой работы целесообразно использовать в дипломной работе, так как в соответствии с локальным актом предусмотрена практическая направленность и курсовой, и дипломной работы.
Таким образом, студенты за полтора-два года до выполнения курсовой и дипломной работы мотивированы на данный вид деятельности. К выпускному курсу они, как правило, имеют методические рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ, имеют возможность получить консультацию по выбору тем и предложить свои темы еще до формирования рекомендуемых перечней тем курсовых и дипломных работ. Заместитель директора по учебной работе встречается с группами выпускных курсов по вопросам организации учебного процесса, требованиям по выполнению работ в начале первого и начале второго семестров. С руководителями курсовых и дипломных работ студенты имеют возможность общаться и консультироваться еще на этапе формирования проектов соответствующих приказов, то есть, в ноябре и даже октябре учебного года.
Студенты также приобретают опыт исследовательской работы при подготовке к тематическим конференциям, которые проводят преподаватели ряда учебных дисциплин и профессиональных модулей. Традиционно обучающиеся колледжа принимают активное участие в конференциях городских, региональных, всероссийских, международных.
Начиная с 2000 года, в колледже ежегодно проводится студенческая научно-практическая конференция «Здоровье и образ жизни», проведение которой приурочено к всемирному Дню здоровья. В последние годы конференция приобрела региональный характер и привлекает внимание большого количества студентов не только Мурманского медицинского колледжа, но и других образовательных организаций региона.
Ежегодно в конференции принимают участие от шестидесяти до сотни и более обучающихся из разных образовательных организаций Мурманской области. Тематика студенческих исследовательских работ разнообразна. Несколько примеров научно-практических работ:
- «Здоровье и состав воздуха»;
- «Север внутри нас»;
- «Влияние вредных привычек на сон»;
- «Антибиотики в продуктах питания»;
- «Влияние эфирных масел на здоровье человека в период простудных заболеваний»;
- «Влияние синдрома «полярной ночи» на психофизическое состояние учащихся»;
- «Изменения активности человека в различное время суток» и др.
В колледже сформировался подход к данным видам деятельности, при котором все виды учебной исследовательской работы логично включены в общую модель образовательного процесса.
Результаты выполнения и защиты курсовых и дипломных работ ежегодно анализируются. Ниже представлен результат анализа выполнения дипломных работ и отношения студентов к данному виду деятельности.