Мастер-класс на тему "Пословицы и поговорки как средство развития речи младших школьников"

Добрый день! Вашему вниманию предлагается мастер-класс на тему «Пословицы и поговорки как средство развития речи младших школьников».

Хотелось бы начать наше занятие с высказывания К.Д.Ушинского: «Русская пословица имеет значение при первоначальном учении родному языку, во-первых, по своей форме, во-вторых, по своему содержанию»

В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, которые очень часто заменяют русские слова и понятия, что обедняет язык его носителей, а значит и культуру. Поэтому развитие речи детей младшего школьного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Народ заботливо сопровождал поэтическим словом каждый этап жизни ребенка, все стороны его развития. Это целая система традиционных правил, принципов, с помощью которых воспитывается ребенок в семье. Стержнем этой системы было и остается устное народное слово, передаваемое из века в век, из семьи в семью. Психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих. Современные же дети большую часть своего времени проводят за компьютером, чем в живом окружении. Вследствие этого, произведения народного творчества, в том числе пословицы и поговорки практически не используются детьми. Еще К.Д.Ушинским было замечено, что в семьях знают все меньше обрядов, забывают песни, загадки, пословицы и поговорки. В наши дни это становится все актуальнее, поэтому у нас, у учителей, возникает потребность в разработке методики по развитию речи детей младшего школьного возраста средствами малых форм фольклора. Этот процесс должен происходить не только на специально организованных занятиях, но и в повседневной жизни. Для решения данной задачи важно, чтобы мы, учителя, были заинтересованы, а дети были активными субъектами этого процесса (проявляли интерес, самостоятельность в получении дополнительных знаний). Как следствие, учителя вынуждены искать отдельные способы развития речи посредством малых форм фольклора. Говоря о содержательной стороне пословиц и поговорок, подчеркнем что это высоконравственный жанр: пословицы утверждают добро, правду, справедливость, ум, любовь, трудолюбие, осуждают зло, ложь, глупость, лень, спесь, вражду.

Таким образом, решение задач нравственного воспитания зависит от выбора материала, его расположения, его качества. Приобщая детей к восприятию пословиц как фольклорного жанра, мы развиваем с помощью этого учебного материала нравственные качества личности, образное мышление детей, формируем у них высокий строй чувств, предоставляем возможность ощутить радость познания красоты родного языка, что соответствует основным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Пословицы обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. Они становятся добрыми помощниками при изучении нового материала, при закреплении правил на уроках русского языка, способствуют расширению словарного запаса.

Уважаемые коллеги! У каждого из вас лежит памятка «Пословицы и поговорки на все правила русского языка». Эту памятку вы можете использовать в своей практической работе.

Хочу предложить Вам некоторые виды работ над пословицами. Это:

- подобрать пословицу по рисунку;

- из данных слов составить пословицу;

- данный текст озаглавить подходящей по смыслу пословицей;

- разгадать ребусы и составить из получившихся слов пословицу;

- соединить начало и конец пословицы;

- вспомнить пословицу по двум словам;

- восстановить пословицу, подобрав к ней соответствующее сравнение;

- привести примеры из жизни, связанные с содержанием пословицы;

- прослушивание аудиотекста и подбор пословицы;

- составление пословицы самими обучающимися.

Но самое главное заключается в том, что после составления пословицы идет целенаправленная работа над ее содержанием, раскрытием смысла, где у каждого ребенка появляется возможность высказать свое отношение, свое мнение по данной пословице.

В литературе, в учебных пособиях все пословицы распределены по темам: о труде, о хлебе, о семье, о здоровье и т.д. Работая над этими группами, я пришла к выводу, что детям гораздо легче зрительно представить эту группу пословиц. К каждой группе мы разрабатываем определенные символы. Сейчас, конечно, много интернет - ресурсов, компьютерных технологий, но здесь я использую живое творчество детей. Выясняем с ними в ходе обсуждения, что в этой группе наиболее главное, на что обратить внимание, то и нарисуем. Например, пословицы о семье – дом, о здоровье – цветик–семицветик (показ плакатов).

В связи с тем, что указом президента Р. Хамитова 2011 год объявлен годом укрепления межнационального согласия, у меня появилась еще одна группа пословиц. Так как слова толерантность, веротерпимость, межнациональные отношения сложны для обучающихся начальных классов, мы назвали эту группу «Возьмемся за руки, друзья!».

Раскрывая мудрую мысль пословиц из этой группы, например, работаем над следующей пословицей.

«В лесу лес не ровен, в миру – люди»

- Все были в лесу?

- Какие деревья растут в лесу?

- Чем же похожи и чем различаются эти деревья?

- Деревья в лесу все разные, люди тоже разные. У каждого своя внешность, свой характер. Каждый человек – это целый мир. Вот почему люди сравниваются с деревьями в лесу. Лес – это понятие общее, все деревья растут вместе. Если дерево высокое, то рядом растут кустарники, т. е. они помогают друг другу. Также и люди.

- А сейчас мы поработаем в группах. Каждая группа получает задание. Выполнив это задание, мы обсудим, что у нас получилось, что не получилось.

(работа в группах)

1.Составьте текст из 3-4 предложений, где данная пословица является названием текста.

Где лад, там и клад.

2. Соедини стрелками начало и конец пословицы.

Худой мир а человек с человеком сойдется

Гора с горою не сойдется и узла не завяжешь

Одной рукой лучше доброй ссоры

3. Восстанови пословицу.

Себя не __________ - других не ___________ .

Кто людей ___________ , тот долго ____________ .

4. Вспомни пословицу по двум словам.

5. Собери пословицу из данных слогов (сту, то, так, с , бой, по, пят, пос, Как, ту, пишь, с дру, ми, ги).

Работа над пословицами требует особого подхода, но она интересная, плодотворная.

В качестве оборудования использую яркие иллюстрации к пословицам и поговоркам художника А.Елисеева, выставку книг, сборники пословиц и поговорок, книги В.И. Даля, высказывания писателей , ученых, видных общественных деятелей о пословицах и поговорках.

Уважаемые коллеги! Подводя итоги нашего мастер-класса, хочется узнать ваше мнение о практической целесообразности этого занятия.

- Что конкретно вам пригодится в вашей работе?

- И в заключении хочется привести слова В. И. Даля:

«Пословицы – это цвет народного ума, самобытной стати, это житейская народная правда, своего рода судебник, никем не судимый»