Тесты по Истории Казахстана на тему "Казахстан в эпоху мезолита и неолита"

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по социально-экономическому и политическому развитию Казахстана в XVIII - в первой половине XIX вв.

Задачи:

1. Обучающая: систематизация и обобщение пройденного материала.

2. Развивающая: Закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Формирование глубоких и прочных знаний, развитие умения применять полученные знания для самостоятельного анализа и оценки явлений общественной жизни прошлого.

3. Воспитательная: Привитие навыков совместной работы, воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края.

План урока:

Творческие задания:

«Историческая правда»
«Историческая мозаика»
«Историческая мозаика»
«Соотнесите»
«Верные неверные утверждения»
«Блиц опрос»
«Историческое расследование»

2. Домашнее задание

«Выводы по социально-экономическому и политическому развитию Казахстана в XVIII - в первой половине XIX веков»

3. Творческие задания:

«Золотая десятка»

1.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

2.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

3.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональные компьютеры.

4.Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Комментарии

- проверка их явки и готовности к уроку;

- положительный настрой на работу на уроке.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, а теперь возьмитесь за руки, нежно пожмите друг другу руки и улыбнитесь своему соседу справа и слева. Пожелайте друг другу только положительных эмоций на сегодняшний урок.

-положительный настрой на работу на уроке.

Цель разминки: поприветствовать друг друга и зарядить группу энергией.

Актуализация и мотивация учебной деятельности

Вот мы с вами и завершили изучение раздела «Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в XVIII в первой половине XIX веков».

Сегодня на уроке мы с вами постараемся на основе творческих заданий выявить уровень понимания и усвоения вами данного исторического периода.

Работать вы будете сегодня в группах, у каждой группы есть сегодня свое задание, которое ей необходимо представить классу, но для начала давайте с вами выполним ряд творческих заданий по данному разделу, за правильный ответ группа получает фишки, которые в конце урока суммируются, и выставляется оценка.

Вспоминают, какой период изучили, что необходимо сегодня повторить.

Использование ИКТ – презентация урока.

Цель и задачи урока формулируем вместе с учащимися для осмысления новой темы.

Закрепление и систематизация.

Творческие задания:

• «Верные неверные утверждения»

• «Историческое расследование»

2. Домашнее задание

«Выводы по социально-экономическому и политическому развитию Казахстана в XVIII - в первой половине XIX веков»

3. Творческие задания:

1 ученик задание: «Историческая правда»

Восстанови порядок событий по хронологии

Анракайское сражение
Второй курултай казахов в Ордабасы
«Принят устав об Оренбургских киргизах»
Булантинская битва
Первый курултай казахов в Каракумах

2 ученик: «Историческая мозаика»

Объясните историческую дату

1822 г.
1801 г.
1723-1727 гг.
1773-1775 гг.
1771-1781 гг.

3 ученик: «Историческая мозаика»

Дайте определение понятиям.

Жекпе жек
Уран
Елим-ай
Жети-жаргы
Джут

4 ученик: «Соотнесите»

Исторического деятеля с его деянием в Казахстане.

С. Датов
Хан Тауке
Хан Нуралы
И.Д.Бухгольц
И.Г. Ренат

Составил первую карту Джунгарии
Время его правления Казахским ханством названо «Золотым»
Первый назначенный хан Российской администрацией, получал жалование в г. Оренбурге
Возглавил экспедицию по застройке Иртышской военной линии.
Представитель рода байбакты, руководитель восстания казахов в Младшем жузе.

5 ученик «Верные неверные утверждения»

Хан Тауке в управлении государством стал опираться на биев в целях укрепления центральной власти и ослабления роли султанов?
Джунгарское ханство образовалось в XIV в.?
Решение о совместных действиях казахских жузов против джунгар в 1710 году было принято в Моинкумах?
Хан Внутренней Орды Жангир ввел изменения в систему управления Ордой опираясь на царское правительство?
Одним из руководителей повстанческих отрядов в крестьянской войне под предводительством Пугачева принимал участие казахский батыр Сырым Датулы?

Остальные работаем со мной, я задаю вопрос, а вы по очереди должны давать ответ, если у команды нет ответа, очередь переходит другой команде.

Какой исторический период мы начали изучать в 8 классе?
Как иначе называют данный период?
Что такое колонизация?
Назовите хронологические рамки новой истории?
С какой темы вы начали изучать историю Казахстана нового времени? Почему?
В каком году было образовано Джунгарское ханство?
Назовите титул правителя Джунгарии?
Кто возглавил восстание 1836-1838 гг. в Бокеевской орде?
Назовите главную причину восстания под руководством С. Датова?
Назовите главный итог Уставов о Сибирских и Оренбургских киргизах для Казахского государства?
На какой территории располагалась Бокеевская орда?
На какой реке российская администрация стала застраивать крепости в 1810 г.? Почему?
Когда начался процесс присоединения Младшего жуза к Российской империи?
Какую внешнюю и внутреннюю политику проводил хан Абылай?
Почему часть представителей Младшего и Среднего жузов поддержали восстание под руководством Е.Пугачева в России?
Какое место занимает хан Кенесары в истории Казахстана?
Существовала ли у казахов регулярная армия?
Скажите, в каком трехдневном сражении казахи проиграли джунгарам?
Какой вклад внес Абулхаир хан в развитие Казахского ханства?
Что такое зякет и ушур?

Общее задание для групп

«Историческое расследование»

На основе иллюстраций проведи историческое расследование, попытайся определить событие и его участников. Каков момент события запечатлен на данных иллюстрациях.

А следующее задание выводы по теме от групп:

«Политическое развитие Казахстана»
«Восстания на территории Казахстана»
«Экономическое развитие Казахстана»
«Культура Казахстана»
«Общий вывод теме»

«Золотая десятка» Составь список самых важных событий произошедших в Казахстане в период с XVIII – первой половины XIX вв.

Работают над творческими заданиями.

Использование ИКТ, доски, иллюстраций, учебников.

Взаимооценивание и самооценивание.

Просмотр содержимого документа «Тесты по Истории Казахстана на тему "Казахстан в эпоху мезолита и неолита"»

Цель урока: определить хронологические рамки мезолита и неолита, знать какие новшества внес мезолит и неолит в жизнь древнейших людей.

Задачи урока:

Образовательная:выяснить какие изменения произошли в эпоху мезолита и неолита,изучить культуру эпохи неолита, узнать какие специфические черты есть у памятников эпохи мезолита.

Развивающая: говоря о постоянном развитии людей каменного века, научить детей делать сравнения, обобщения, работа с таблицами.

Воспитательная:продолжить воспитывать у учащихся культуру устной речи.

Тип урока: комбинированный

Метод урока:частично- поисковый, работа в группах

Оборудование урока:доска, карта, учебник, таблицы, тесты

1.Вводно-мотивационный этап.

2.Проверка домашнего задания: тесты на тему «Палеолит» (Приложение)

3.Изучение нового материала.

1.Мезолит и его особенности.

2.Неолит. Стоянки.

Работа с учебником и раздаточным материалом(История Казахстана с древнейших времен и до наших дней 1 том)

Мезолит (12 – 5 тыс. до н.э.)

В археологической науке Казахстана эпоха мезолита изучена недостаточно. Только в результате археологических исследований в районе Есиля, в Кустанайской области и близ Тургая были найдены некоторые памятники мезолита. Период перехода от раннего палеолита к среднему палеолиту совпал с таянием ледников. В природноклиматических условиях произошли существенные изменения, многие виды гигантских животных вымерли, большие изменения претерпел и мир растений. Изменение фауны и другие факторы обусловили возникновение земледелия и новых элементов животноводства, а в некоторых регионах сложились новые формы рыболовства и охоты.

Существуют различные мнения относительно хронологии и характеристики мезолита. Однако исследователи этого периода Ж.К Таймагамбетов, В.И. Логвин и А.М. Кисленко, основываясь на результатах археологических исследований, предлагают признать хронологические границы среднекаменного века, относящиеся к 10-5 тысячелетиям до н.э.

Неолит (5 – 3 тыс. до н.э.)

В этом периоде человечество достигло высокого уровня в технике обработки камня. Произошла большая специализация в производстве орудий труда. Наряду с совершенствованием техники отжимной ретуши появились новые технологические приемы обработки камня: шлифование, сверление, пиление, использовались все труднообрабатываемые породы камня, изготавливались каменные топоры, мотыги, зернотерки, ступки, песты. Другим достижением людей эпохи неолита было изготовление различной посуды из глины. Все это и возникновение земледелия и скотоводства способствовало ,повышению производительности труда и жизненного уровня первобытных людей. Теперь охота и собирательство превратились в дополнительные источники существования. Возникновение новых отраслей хозяйственной жизни, усовершенствование техники изготовления орудий труда, повышение производительности труда способствовали появлению зачатков ткачества и горнометаллургического дела.

Люди эпохи неолита жили в условиях родовой общины. Они вели коллективный образ жизни, трудились сообща. Вместе с тем это было время более высокого развития форм организации общества: образования племён и племенных объединений. Племена состояли из нескольких родовых общин, объединённых кровнородственными узами и однородным характером хозяйства.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎