научная статья по теме Анализ методологических подходов к исследованию феномена профессионализация Биология

Текст научной статьи на тему «Анализ методологических подходов к исследованию феномена профессионализация»

Б01: 10.12731/^^-2014-11-20 УДК 316

анализ методологических подходов к исследованию феномена профессионализация

Статья содержит обоснование феномена профессионализация. В рамках классического подхода рассмотрены концепции понимания феномена, профессионализации такими классиками социологии, как Г. Спенсер, Э. Дюркгейм и др.

В рамках становления классического подхода к пониманию феномена профессионализация, сформировался иной подход, представленный с позиции структурно-функционального направления. Данный подход рассмотрен автором по средствам работ Т. Парсонса, Дж. Миллерсона, М. Гуда и др.

Автор отмечает, что основателем новых взглядов на данный феномен явился Т. Парсонс, который связывал профессионализацию, прежде всего, с профессиональной под-

готовкой, профессиональным образованием и развитием профессионального комплекса в целом. Также рассмотрены труды таких ученых как: В.Ф. Ковалевский, Р. Каплоу, Э. Гиденса и других. Автор подчеркивает, что на сегодняшний день феномен еще не изучен полностью и требует особого внимание с позиции междисциплинарного подхода.

ключевые слова: Профессионализация, профессионализированная деятельность, методология, профессия, кадровое обеспечение.

the analysis of methodological approaches to the study of the phenomenon of professionalization

The article contains a justification phenomenon professionalization. In the classical approach considered the concepts of understanding the phenomenon of professionalization such classics of sociology as G. Spenser, Durkheim and others.

As part of the formation of the classical approach to understanding the phenomenon of professionalization, has formed a different approach, presented from the perspective of structural-functional approach. This approach is considered the author of works on means of T. Parsons, J. Millersona, M. Guda etc.

The author notes that the founder of the new views on this phenomenon considered to Talcott Parsons, who tied profes-sionalization, especially with training, vocational education

and professional development of the complex as a whole. Also examined the works of scholars such as: VF Kovalevsky, R. Kaplou, E. Gidensa and others. The author emphasizes that today the phenomenon has not been studied fully and requires special attention from the standpoint of an interdisciplinary approach.

Keywords: Professionalism, professionalised activities, methodology, profession, and staffing.

Современное российское общество отличает гибкая и динамичная социально-профессиональная структура. Профессиональное образование, уровень профессиональной подготовки специалиста играют значимую роль для современного общества, т.к. именно образование характеризует позитивное преобразование общества, профессиональную деятельность индивида, изменение и преобразование форм и конструкции кадрового обеспечения, проводимых реформ, качественное использование кадрового потенциала государства, формирование нового поколения работников, способных эффективно трудиться в условиях становления рыночных отношений, демократического правового государства.

Проблема феномена профессионализации стала объектом исследования ученых еще в XIX веке. Объяснение данного феномена не мысленно без определения категории профессия и профессионализированная деятельность.

Среди зарубежных и отечественных исследователей распространенны различные подходы к определению термина «профессия». Профессия рассматривается и как вид деятельности, и как социальный институт, отождествляется с профессиональной

группой. Так, к примеру, Т.Л. Александрова отмечает, что «Профессия как понятие социологической науки развивалось исторически, отражая изменения самих профессиональных феноменов и конкуренцию различных, подчас радикально расходящихся исследовательских ориентации в трактовке сути профессии». [1, 96]

Автор солидарен с трактовкой категории «профессия», которую предлагает В.А. Ядов «. род деятельности, требующий специальных знаний и подготовки в достаточно широкой области материального и духовного производства и накладывающий на представителей этого рода деятельности ответственность за эффективное выполнение обязанностей в системе общественного разделения труда».

Впервые о понятии «профессионализированная деятельность» упомянул М. Вебер, которой объяснял творческий, интеллектуальный характер профессии. Категория, профессионализированная деятельность является основным, в веберовском понимании теории профессионализации. Под профессионализированной деятельностью М. Вебер подразумевал формирование профессиональных групп, которые обладают специфическими интересами и ценностями, рациональные цели и средства деятельности.

М. Вебер, формулируя концепцию идеальных типов профессионализированной деятельности, отмечал, что описанная им деятельность есть суть абстракции. Так, для исследователя профессионализированная деятельность становится идеальным типом, не встречающаяся в реальности, т.к. в социальной действительности всегда присутствует пересечение всех отмеченных М. Ве-бером типов действий. [2]

М. Вебер говорил о том, что профессионализированная деятельность является рационально ориентированной деятельностью человека, которая оказывает значимое влияние на все социальные явления в обществе.

Однако, подход, который предложил М.Вебер, указывает и описывает явления и процессы, не изучая и не беря во внимание факты психологической, экономической, личностной нормы индивида, считает С.П. Капица, и с этим нельзя не согласиться. [4,

Г. Спенсер, рассматривая теорию профессионализации, акцентировал внимание на внешних, функциональных аспектах профессиональной деятельности, а также на роли и задаче профессии в системе социальных отношений в целом. Иными словами, Г. Спенсер понимал профессионализацию с позиции понимания М. Вебером понятия «профессионализированная деятельность». Г. Спенсер определял профессионализацию, как профпригодность работника, для которой свойственно соотнесение профессиональных знаний и умений.

А. Карр-Саундерс и П. Уилсон исследовали профессионализацию в контексте вопросов бюрократизации и политики; К. Маркс и Ф. Энгельс - с позиций экономических отношений, Р. Корнхау-зер представлял профессионализацию через столкновение интересов разных социальных групп, которые в итоге обеспечивали эффективное функционирование организации в целом. [12]

В работах У. Гуда А. Флекснера, М. Абрахамсона, А. Этцио-ни, понятие «профессионализация» определяется как, имеющее отличительные особенности, объединение работников, в профессиональное сообщество, владеющее навыками, знаниями,

умениями, необходимыми для определенного вида деятельности; интенсивная подготовка будущего специалиста, получение специализированного образования в определенной области профессионального знания. [9]. Отметим и тот факт, что понятие профессионализация в его широком смысле часто связывается с принадлежностью к профессии как сфере деятельности человека; с профессионализмом - как результатом управляемого процесса включения человека в сферу профессионального труда, и как следствие индустриальное развитие гражданского общества

По мнению П.А. Сорокина, под профессионализацией следует понимать создание, и развитие правил, норм, связанных с формированием профессиональной структуры общества, ростом общих требований специализации работника, потенциал развития профессионального сообщества. Исследователь в своей работе обращает внимание: «все поведение человека, его «уровень жизни», его социальное положение отмечены печатью профессии». П.А. Сорокин в своем творчестве, опираясь на разработанную социально-классовую стратификацию общества, полагал, что каждый класс выполняет свою деятельность, обладает соответствующими навыками на базе неравномерного распределения прав и обязанностей.

Э. Дюркгейм также исследовал профессионализацию по средствам включения личности в профессиональное сообщество, благодаря овладению профессиональных знании и навыков, которые, как говорил Э. Дюркгейм, не передаются по наследству, и представляются результатом разделения труда в социуме. Человек рождается в мир, неся в себе сложную систему инстинктов

и способностей, именно последние, по мнению Э. Дюркгейма, и позволяют человеку обретать профессиональные умения, которые и дает ему само общество, в котором подобные знания систематизированы, зафиксированы и могут быть переданы человеку посредством обучения.

В.Ф. Ковалевский в своих трудах сопоставлял понятие профессионализации с профессионализмом, формированием профессиональной структуры общества, которая развивается по-средствам развития специальных, профессиональных требований к специалисту, и включением работника в сферу профессионального труда [5, 35].

В рамках классического подхода рассмотрены труды М. Вебе-ра, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, В.Ф. Ковалевского, и др. которые связывали профессионализацию в широком смысле с принадлежностью к профессии как роду деятельности, с профессионализмом, как результатом управляемого процесса включения человека в сферу профессионального труда.

С середины XX в., исследование феномена профессионализации развивалось в рамках структурно-функционального направления.

Системная методология исследования процесса профессионализации найдет свое воплощение в работах зарубежных социологов, представляющих структурно-функциональное направление (Т. Парсонс, А. Флекснер, Л. Блауч, Г. Миллерсон, Б. Барбер, К. Лейт, М. Феннелл), которые, опираясь на классический фундамент, заложенный в XIX в. М. Вебером, обобщили ряд социологических традиций.

Параллельно с теорией социальной системы и социального действия, Т. Парсонс разрабатывает социологическую теорию профессионализации, профессионального комплекса. Исследователь дополнил веберовскую концепцию общей теорией профессиональной структуры, профессионального образования.

Структурно-функциональная концепция профессионализации Т. Парсонса подчеркивает, что основой профессиональной деятельности являются альтруистические мотивы служения, соблюдение стандарт

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.