Урок навчання грамоти, 1 клас.

Урок навчання грамоти, 1 клас.

Звуки [ т ], [т’ ]. Позначення їх буквами «Т», «т» (те)

Автор: вчитель початкових класів Балашова Марина Анатоліївна

Мета. Формувати вміння правильно вимовляти і виділяти з вимовленого слова звуки [ т ], [т’ ], позначати їх у звуковій моделі відповідними умовними знаками та буквами « Т», «т» (те) на письмі, читати склади, слова, речення з новою буквою.

Розвивати уміння добирати слова з певним звуком , граматичну пильність та уважність; проводити спостереження над багатозначними словами.

Удосконалювати навички звукового та звуко-буквенного аналізу слів.

Збагачувати словниковий запас учнів

Формувати комунікативну, інформаційну компетентність та компетентність самоосвіти і саморозвитку.

Виховувати турботливе ставлення до природи – до птахів , бажання їм допомогти взимку.

Обладнання. Предметні малюнки, зображення букви «Т». комплект фіщок для звукового аналізу, ілюстрації пташок, набір слів, годівничка, малюнок зерняток, аудиозапис «Голоси птахів», відео уривку з м/ф « Дюймовочка».

Тип уроку.

Урок засвоєння нових знань.

Конкурсна тема. Формування ключових життєвих компетентностей молодших школярів

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Холодно зараз в лісах і луках,

Холодно зайчикам , лискам, птахам.

Затишно, тепло у класі у вас.

Друзі, я вітаю всіх вас.

-Давайте привітаємось, давайте усміхнемось, давайте в очі один одному глянемо . Меня звуть Марина Анатоліївна, сьогодні я буду вести у вас урок читання. – Наш урок – це урок творчості, натхнення, добра і краси.

Потремо долоньки. Розігріємо їх гарненько. Тепер візьмемось за руки, передамо своє тепло один одному, побажаємо успіхів.

II. Мотивація навчальної діяльності.

показую фрагмент м/ф « Дюймовочка»

1. Бесіда

– Що трапилося з ластівкою? А чому вона впала?

Ластівки – теплолюбиві птахи, вони не живуть тут взимку. ЇЇ крильця замерзають, і вона не зуміє навіть піднятися в небо, щоб привітати сонечко.

– Чи всі птахи відлетіли взимку? Яких птахів називаємо перелітними?

– Чому вони відлітають?

– Яких птахів називають зимуючими? Як їм живеться? Як ми можемо їм допомогти?

УЧНІ, ЯКИХ Я НАВЧАЮ , ПОСПЕРЕЧАЛИСЯ, а чого бояться птахи більше – голоду чи морозу ?.

Допоможіть, будь ласка. Кожен ряд поміркує і доведе, що

1р Команда « Ластів’ята»– пташки бояться голоду

2р. Команда « Снігурі»- морозу.

3р. Команда « Шпаки» – зими.

А поки згадаємо перелітних та зимуючих птахів

( фото зимуючих та перелітних птахів , голоси птахів)

ПЕРЕВІРКА СУПЕРЕЧКИ Прекрасно!!

– Що треба зробити, щоб допомогти птахам узимку?

2. Повідомлення теми та мети

– Щоб врятувати нашу ластівку, ми з вами виконаємо завдання і зберемо зернятка,. Для цього ми познайомимося і вивчемо нову букву, дізнаємося про її звучання, навчимося читати склади, слова, загадки, а також ми надамо зусиль, щоб врятувати НАШУ ЛАСТІВКУ

Добре.За ваші знання ви отримуєте перше зернятко

III. Актуалізація знань. Етап ревокації

1.. Щоб заробити наступне зернятко , пригадайте

-з чого складається наша мова?

-як позначаємо звуки на письмі?

Букви виконують складну , але дуже потрібну роботу- складають нові слова. Після напруженої роботи вони зазвичай відпочивають.Якось букви гуляли вздовж річки і пишалися своїм відображенням у воді давайте впізнаємо ці букви ( показую букви догори ногами)

Н М У А К И О С П Л І Р В

– Які букви позначають голосні звуки?

-Які букви позначають приголосні звуки ?

– Які слова можна скласти з цих букв? (сова. Пил, тир, ніс, сир. Вила, кіт, ліс, тік, нива, сік, мир, слива..)

ЧУДОВО, ВИ ВПОРАЛИСЯ. ви отримуєте друге зернятко

IV .Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звуків [ т ], [т’ ].

– АЛЕ ЦИХ ЗЕРНЯТОК ЗАНАДТО МАЛО І МИ НЕ ПОЗНАЙОМИЛИСЯ З НОВОЮ БУКВОЮ І ЗВУКОМ. Будьте зараз уважними!Послухайте скоромовку і скажіть. Які звуки найчастіше прозвучать.

Тато тигр, тигриця – мама Тихо ходять чагарями. Тигреня ричати вчиться- Тигра всякий звір боїться

  1. Артикуляція звуків [ т ], [т’ ]. Відносення їх до приголосних, позначення фішками.

– Допоможіть, будь ласка, з’ясувати, хтож такий ТИГР? Він теж взимку спить?

  1. Визначення місця звуків [ т ], [т’ ] у словах

По дорозі до вашої школи , я зайшла до квіткового магазину, щоб купити насіння квітів.

Я квітка ніжна , як весна, На стеблі колючки маю, Все літо пишна й запашна, Я й осінь зустрічаю.

Я гордо голову тримаю І перед вітром не схиляю. Я жовтий. Білий, полум’яний, В саду я квітну навесні. Скажи, яке ім’я мені? Троянда, тюльпан

А у якій схемі заховався ТЮЛЬПАН

Чому ви так вважаєте?

У цей момент сюди зайшли два брати- близнюки, їм треба було купити квіти. Вгадайте, які квіти вони купили. Якщо хлопчиків звали Тім та Том. Поміркуйте, яку квітку купив Том, а яку Тім.

Прекрасно Отримуєте ТРЕТЄ зернятко

Але це ще не все. Разом з насінням, продавець дав мені конверт, де лежать слова, у яких заховалися звуки [т], [т’]. Приготуйте свої фішки і піднімайте -,=, коли почуєте певний звук.у слові.

Літо., торт, тигр. Тюлень, кріт, телефон, тінь,комета, стіна, малюють.

Яке слово для вас було новим? ( молодці, чудово, добре. Впоралися, прекрасно, я задоволена вами, бездоганно, розумники, відмінно)

4. Словникова робота.

Комета – небесне тіло, що має яскраве ядро й туманну оболонку. Від якої тягнеться довга смуга світла, що нагадує хвіст.( малюнок)

  1. самостійний добір слів учнями.
  2. Звуковий аналіз слів біля дошки і на партах.за варіантами, або в парі

-Ск звуків у слові. Складів.У якому слові звук Т- мякий, твердий.

Я вам вдячна за роботу

-ОЙ. У КОНВЕРТІ ЛЕЖИТЬ ЩЕ ОДНЕ ЧЕТВЕРТЕ ЗЕРНЯТКО.

6.Ознайомлення з буквою Т

На письмі і при читання звуки [ т ], [т’ ].позначаємо буквою Т.

– аналіз будови ( на що схожа, де у класі можна побачити)

Буква ця дощу боїться, Хоч вона без цукру й солі, Тож не може обійтися Цілий рік без парасолі. Тук-тук-тук, Ток-ток-ток, Вибиває молоток. Ним всі цвяхи заб’єте, Схожий він на букву Т.

– А навіщо нам велика і мала буки?

  • у вас на партах лежить листочок із текстом , спробуємо його прочитати, але тут будуть букви ще не знайомі.Хто допоможе мені.Знайдіть і обведіть олівцем усі букви Т і підрахуйте скільки їх.

Тигр гарчить, гарчить тигриця- Пролетіла низько птиця: Фур-р-р І смугасті тигренята Шкірять гострі зубенята : Гир-р-р.

– А чи є у клас діти у яких імя починається з букви Т, або прізвище, або буква є в середині підніміться, будь ласка і назвіть себе

МІСЦЕ БУКВИ СЕРЕД ІНШИХ БУКВ за букварем с 58-59

– Багатоніжка позбирала всі букви, які ви вивчили.Де знаходиться Т. Після якої букви?

Чому синього кольору?

ЧИТАННЯ Складів ( або на кетягах горобини, або у Т- день народження)

Гра « Додай склади»

Те- телефон, телеграф, телеграма.

Та- танок, табір, табун

РОЗУМНИКИ, ВИ ОТРИМУЄТЕ ЩЕ П’яте ЗЕРНЯТКО

V. Закріплення

1. Робота з букварем

Ми вже так багато назбирали зерняток, але куди ж їх покласти. Щоб вони не розсипалися.?я Вам зараз підкажу. На уроці праці мої учні майстрували іграшки.

  • Не вгадати вам нізащо,
  • Котра іграшка – найкраща!

( у вас на партах лежать малюнки іграшок)

-ну, тоді це пароплав

– Зрозуміло , це- літак1-Знов не так.Добре,відповідь я дам- та яку зробив ти сам!

-Відгадайте, які іграшки зробили діти, а щоб заробити зернятко завдання ускладнюється., одна буква загубилася

ЛІ__АК __АКСІ АВ__О _____АНК МЕ__РО малюнок тролейбуса і трамвая

  • Яка однакова буква є у цих словах7 А який звук вона позначає?
  • Яким одним словом можна назвати всі слова ? А де знаходиться звук Т у цих словах?
  • А який транспорт можна побачити на вулицях нашого міста?
  • ( транспорт можна поділити на підземний. Наземний та повітряний)
  • А люди, яких професій працюють на них?

МОЛОДЦІ! Ви впоралися!!ОСЬ вам годівничка, куди ми покладемо зернятка і ШОСТЕ

2.Робота з Букварем

Ми повертаємося до нашого Букваря. З’ясовується. Що ластівка не тільки високо літає та безліч мошок поїдає, а ще може утворювати нові слова

ПРОЧИТАЄМО ЇХ У КНИЖЦІ

-спочатку ви пробіжіть по них очами, потім послухаємо як я прочитаю

Прочитайте.,де Т твердий звук позначає, тепер односкладові. Двоскладові

ЧУДОВО. ЗЕРНЯТКО сьоме

Ластівка в квітні день починає, а соловей кінчає.

Ластівки низько літають – дощ обіцяють.

  1. Робота з багатозначними словами

– У лісочку, куди літала до друзів ластівка, живуть цікаві багатозначні слова. Ось одне із них прочитайте його

-Ск складів у слові?де знаходиться буква Т, який звук позначає буква?

КОТИКИ- бруньки на вербі

КОТИКИ- маленькі тварини

-А як ви гадаєте. Котики назвали КОТИКАМИ ( бо вони схожі на маленьких пухнастих кошенят) Складіть речення зі словом котики у різних значеннях

Складіть схему речення

Робота зі скоромовкою

-Але коти бувають такими пустунами. Що потрапляють у різну халепу. Послухайте у яку ( Я читаю скоромовку)

Словникова робота

Коток – машина для трамбування і ущільнення грунту, асфальту і тому подібне

Тік -розчищене місце, спеціально підготовлений майданчик надворі або в приміщенні для молотьби, очищення і просушування зерна.

  1. По слову зі мною
  2. По рядочку
  3. хтось один
  4. Всі разом повільно
  5. Разом швидше і тихіше
  6. Разом ще швидше і тихо.
  7. Читання окремими учнями скоромовки

Як ввважаєте, чому трапилося таке з котиком? Щоб такого не було треба завжди питати дозволу у дорослих, де можна гратися

4. Знайди слова у слові

-Які однакові слова заховалися у словах

Читання з підручника

Існувати у природі Можуть в дружбі і у згоді І малесеньке телятко, І усіх тварин дитятко, і троянда із шипами, й дикий терен з колючками, і рослину , і тварину Захищай завжди, дитино!

– Які слова почули з Т. Поміркуйте. У яких ще словах- назвах рослин чи тварин – зустрічається ця літера.

VI Підсумок

-От і скінчився наш крок. Сподіваюсь, що ще міцніше здружив нас із природою . а токож із читанням. Нехай же горить у ваших очах вогник знань.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎