«Молодежный сленг как компонент речевой «культуры» учащихся или лексикон современного школьника»
Сохранение русского языка как части духовной культуры нации.
1.2. Задачи проекта:
1. Изучить литературу по данному вопросу.
2. Определить, какое место занимает ограниченная в употреблении лексика - жаргонизмы, сленг в речи учащихся.
3. Выявить источники и причины возникновения подросткового жаргона.
4. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения употребления и восприятия сленговых выражений подростками.
5. Проанализировать результаты опроса и сделать соответствующие выводы.
6. Составить словарь современного сленга, употребляемого подростками нашей школы.
1.3. Актуальность проекта:
Актуальность темы заключается в активном использовании сленга в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку. Из темы вытекает проблема, с которой столкнулся русский язык на современном этапе: засилье сленговых выражений в речи нынешних подростков. Оказалось, что сленг стал неотъемлемой частью общения школьников в конце прошлого 20 века, да и сейчас без него не могут обойтись учащиеся школы.
1.4. Гипотеза:
Предполагаю, что сленг разрушает нашу речь
Область исследования: жаргонизмы, сленговые выражения как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника.
Объект исследования: устная речь учащихся 6-8 классов моей школы
Методы исследования: теоретический (работа с научной литературой, материалами электронных ресурсов), социологический (опрос, анкетирование, голосование учащихся), эмпирический (анализ и сравнение полученных результатов).
2. Теоретический аспект исследования
2.1. Общая характеристика понятия сленга
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
Я начал свою работу с высказывания великого классика русской литературы И.С.Тургенева неслучайно. Проблема, которая была озвучена им во второй половине 19 века, в начале 21 столетия оказалась очень актуальной. И общественные деятели, писатели, ученые современной России, все те, кому дорог наш «великий, могучий и правдивый русский язык», бьют тревогу, связанную с проблемами русского языка, которому угрожает опасность. Чем же вызвана эта тревога?
Прежде всего тем, что нравственный облик современных подростков желает быть лучшим. Речь сегодняшних школьников изобилует жаргонизмами и сленгом, и это – объективная реальность. Для большинства из них сленг и жаргон стали неотъемлемой частью не только устной речи, но даже и письменной.
Так что же такое сленг и почему современные школьники так активно используют его в своей речи?
Исследование началось с теоретической части. Перелистав словари и энциклопедии, заглянул в интернет и выявил, что данные источники по-разному трактуют понятие «сленг». Мой выбор пал на «Большую советскую энциклопедию». В ней выяснилось, что сленг (англ. slang) – это экспрессивно и эмоционально окрашенная лексика разговорной речи, отклоняющаяся от принятой литературной языковой нормы.
В «Школьном толково-этимологическом словаре» (составитель Г.Н. Афонина) и в «Словаре иностранных слов для школьников» значение слова сленг одинаково: сленг – слова, выражения, характеризующие речь определённых социальных или возрастных групп людей; сленг- заимствованное из английского – то же, что и французское жаргон .То есть авторы этих словарей считают, что слова жаргон и сленг – синонимы.
В «Кратком словаре иностранных слов» слово сленг [англ. slang]– в английском языке – слова или выражения, употребляемые людьми определённых профессий или классовых прослоек, жаргон.
В словарях В. И. Даля и С.И. Ожегова нет слова сленг, что говорит о его молодости этого жаргона.
Существует ещё несколько определений сленга:
Сленг – разновидность речи, используемой преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии или возраста.
Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим.
Сленг - это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка.
Из этих определений следует, что сленг – разновидность нелитературной речи.
Нелитературная же лексика делится на:
4) лексику неформальных молодежных объединений и молодежной среды, часто именуемую сленгом.
В работе я остановлю своё внимание на жаргонном молодежном сленге, который используют современные подростки как одно из средств загрязнения родного языка.
Изучив теорию, связанную с понятием «сленг», узнаё, что сленг бывает разных видов: компьютерный, сленг наркоманов, сленг футбольных хулиганов, армейский, журналистский и т.д. Это связано, в большей степени, со сферой его использования и функциональным применением.
Но так как я школьник, то объектом моего исследования является школьный сленг. Он, как выяснилось, является компонентом молодёжного сленга - средства общения большого количества молодых людей в возрасте примерно 12 – 25 лет. Противопоставляет себя старшему поколению и официальной системе, отличается разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской. Его носители - подростки.
Очень часто от одноклассников слышу такие слова, как офигел, зашибись, пипец, улет, гнать волну, отвянь, клево. Считаю, что эти и другие подобные словечки вытесняют нормальную речь. Каковы же причины их употребления? Для чего же нужен сленг подросткам?
2.2. Причины употребления сленга подростками
Большинство опрошенных подростков не представляют своей речи без сленга. Рассуждают так: «Нас другие тогда не поймут. Общаться невозможно будет». Школьники убеждены, что говорить на сленге модно, он охватывает большинство жизненных ситуаций.
Можно выделить основные причины употребления сленга подростками:
1. Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной. (Сравним два выражения. На книжном, литературном языке: Я испытываю сильное приятное чувство от этой песни. На сленге: Я кайфую от этой песни!).
2. Сленг помогает выделиться подростку, стать непохожим на окружающих. Это своеобразный протест против общепринятых норм.
3. Сленг служит опознавательным знаком того, что этот человек принадлежит к определенной социальной среде.
4. Сленг - способ прикрыть собственную безграмотность и скудость языка, шанс выглядеть модно («превед», «ненаю», «апути», «непутю»).
Полагаю, что основной причиной появления молодежного сленга среди подростков является желание создать свой язык, организовать общение среди сверстников; учащиеся употребляют жаргонизмы, потому что маленький словарный запас не дает им возможности грамотно выражать свои мысли и, поэтому, свое отношение к чему-либо им легче выразить с помощью жаргонизмов.
3. Практический аспект исследования
3.1. Данные социологического опроса среди учащихся 6-8 классов моей школы и педагогов.
В доказательство вышесказанного посмотрим на результаты социологического опроса среди школьников 6 – 8 классов.
Учащимся была предложена анкета, целью проведения которой было следующее:
- определить круг наиболее употребляемых жаргонизмов в речи учащихся;
- определить мотивы употребления жаргонизмов;
- определить отношение учащихся к жаргонизмам;
- выявить наличие и отсутствие стремления обойтись без жаргонизмов.
(Приложение 1. Анкета)
В анкетировании принимало участие 8 человек.
Данные анкетирования показали, что 100% подростков знают и используют в своей речи сленг.
Исследуя причины использования нелитературных слов в речи подростков, выяснилось, что большинство учащихся используют сленг потому, что им
так легче общаться;
помогает лучше выразить свои мысли;
делает их речь понятнее для друзей.
На вопрос: « Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?» все опрошенные сказали, что не могут обойтись без сленга, так как привыкли к такому общению.
Отвечая на вопрос: «Считаете ли вы, что сленг засоряет, разрушает нашу речь?» - почти все ребята с этим утверждением согласились, только 1 человек не согласен.
В результате опроса педагогов школы выяснилось, что молодежный сленг - неотъемлемая часть нашей современной речи, которая негативно влияет на культуру речи и засоряет русский литературный язык. По их мнению, на речь современного подростка повлияли следующие факторы: телевидение, интернет, социальные сети, воспитание, отсутствие чтения, социальное окружение.
3.2. Результаты проведенного исследования
1. Исходя из полученных результатов, видно, что подростки активно используют в своей речи сленг и жаргонную лексику и считают это нормой.
2. Количество носителей молодежного жаргона увеличивается, и уже к 6 классу подростки осваивают школьный жаргон, перенимая его от старшеклассников. Все ребята оказались на одном уровне использования сленга.
3. Выявлены причины употребления жаргонизмов в речи подростков и отмечено, что учащиеся используют жаргон для того, чтобы им было легче общаться и лучше выражать свои мысли.
4. Мы убедились, что язык подростков 21 века не всегда понятен их родителям и учителям, чья непосредственная обязанность – поиск взаимопонимания с юным поколением.
3.3. Тематические группы жаргонизмов, выявленные в результате исследования:
1. Наименование людей по качеству их характера: чел, братан, дебил, красавчик, овца, козел, лох, лохушка, тормоз, шестерка, баран, чмо, придурок, урод, псих, малявка, красава, чайник.
2. Наименование людей по родству: предки, маманя, братан, сеструха, родаки, систер.
3. Бытовая техника: комп, мобила, труба, телик, ящик, ноут, стиралка.
4. Пища и процесс ее поглощения: хавать, хавчик, жратва, вкусняхи, жрать.
5. Наименование людей по профессии: мент, мусора, училка, препод, классуха, врачиха, историчка, биологичка, географичка.
6. Деньги: капуста, бабки, бабосики, бабло, сотка, косарь, черебас, червонец, стольник, пятихатка, штука рубль.
7. Слова состояния, оценки: клево, классно, отпадно, офигенно, нормалек, круто, вау, прикольно, супер, зашибись, крутяк (отлично), не оч, фигня, стремно, отстой (плохо).
8. Школьные оценки и предметы: двояк, пятак, двойбас, тройбан, пара, трюхан, пятифан, лебедь; матика, русиш, литра, инглиш.
9. Части тела: грабли, культяпки, костыли, клешни, лапти (руки); череп, пасть, хавальник (рот); моргалы, зенки, бильтюки, фонари, лупы (глаза); башня, башка, чугун (голова), жбан, носаря (нос).
10. Слова, обозначающие действия (глаголы): отвали, отвянь, завянь, увянь, затихни, свали, сгинь, иди погуляй (отстань), заткнись, умолкни, рот закрой (замолчи), иди лесом.
3.4. Источники происхождения современного сленга подростков
По завершению исследования мы можем сделать следующие выводы о происхождении сленга:
1. интернет, общение в соцсетях, развитие сотовой телефонной связи (комп – компьютер, гамать – играть, вирусняк – компьютерный вирус; нэтик – Интернет; глючит – неполадки в работе компьютера; мыло – e-mail; блохи – ошибки в программе; мыха – компьютерная мышка;
2. Современная музыкальная культура. Одно из увлечений школьников – музыка. Она является частью их жизни. То, что сейчас мы слышим в современных песнях и видеоклипах, нормой литературного языка никак не назовешь: «Пришла и оторвала голову нам чумачечная весна…Чумачечная весна пришла и крышу нам с тобой снесла…», «Круто ты попал на ТV…»
3. В речь школьников проникло много иностранных (особенно английских) слов: фазер – отец; флэт – дом; шузы – любая обувь; сейшн – вечеринка; лол, кек – смешно и др.
4. В молодежный жаргон переходят арготизмы: отстой, отстойный, лох, базар, туфта, хавка, мусор, жратва, чмо, шестёрка и другие.
5. Слова, принадлежащие к нейтральной лексике, но с новым переносным лексическим значением, например, крутой – очень хороший; тормоз – человек, который медленно соображает; липа, липовый – ненастоящий; капуста – деньги и т.д.;
6. Конечно же, источником пополнения школьного сленга являемся и мы, учащиеся. Нами «изобретены» домашка, училка, матеша, русиш, контроша, сменка, двойбас, тройбас, дискач, столовка и т. д.
В начале работы была выдвинута гипотеза исследования: ленг засоряет и огрубляет нашу речь.
Применив исследовательский метод, считаю, что гипотеза доказана. Словарный запас современного школьника изобилует жаргонным сленгом, который засоряет речь, обедняет ее, делают её грубой и некрасивой. На мой взгляд, современный подросток должен не только оперировать сленговыми словечками, но и прекрасно владеть литературной речью, так как понятие "культурный человек" предполагает умение грамотно говорить, четко и правильно излагать свои мысли. И если выбирать между «Пушкин - офигенный писатель» и «Пушкин – гениальный писатель», то я выберу последнее. Согласитесь, звучит намного красивее, ярче и выразительнее.
Подводя итог, хочется сказать, что молодёжный жаргон, к сожалению, - это неотъемлемая часть речи современного подростка, сленг был, есть и будет в школьной лексике, негативно влияя на культуру речи и засоряя русский литературный язык. Поэтому, как не вспомнить слова С.Я.Маршака: «Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, будут служить многие столетия после нас».