Образ Матрёны в рассказе А.И. Солженицына "Матрёнин двор"

Цели: 1. Сформировать представление о людях – праведниках и их подвижнической жизни, дать характеристику главной героине рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор» Матрёне как праведнице, расширить понятие о притче, как о литературном жанре;

2. Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, совершенствовать навыки связной речи; умение работать с толковым словарём;

3. Воспитывать интерес к русской литературе, стремление к духовному самосовершенствованию, прививать традиционные ценности: терпение, трудолюбие, милосердие, бескорыстие.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация к уроку, свеча в стакане, заполненном пшеном, дорогой подсвечник.

1. Организационный момент.

2. Определение темы и целей урока.

- Что у меня в руках? (свеча)

- Можно ли сказать, что огонёк этой свечи обладает силой или слабостью?

- С чем можно сравнить ещё этот огонёк, исходя из его силы и одновременно хрупкости? (с душой человека)

- К сегодняшнему уроку вы читали произведение А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Как выдумаете, о чем именно мы будем с вами говорить, опираясь на сюжет этого рассказа? (о душевных качествах главной героини)

- А определять ход наших рассуждений будет эпиграф, который вы видите на доске:

Смысл земного существования не в благоденствии, а в развитии души.

А.И. Солженицын

3. Анализ образа главной героини.

- Когда был написан рассказ «Матрёнин двор»? (1963)

- От чьего лица ведётся повествование в рассказе? (Игнатьич)

- Можем ли мы сказать, что образ рассказчика автобиографичен?

- Как описывает среднюю полосу России автор?

- Как зовут главную героиню рассказа? (Матрёна Васильевна Григорьева)

- Как автор впервые знакомит нас с ней? Какой мы её видим?

- Почему Игнатьич остановился именно у Матрёны Васильевны? Чем привлек его дом Матрёны?

- Есть ли в рассказе развернутый портрет героини? На каких портретных деталях сосредоточено внимание писателя?

- Что мы можем сказать об образовании героини? Какова речь Матрёны?

- Как Матрёна Васильевна воспринимает мир за пределами привычного быта?

-Вспомните дом Матрёны? Что мы можем сказать о её избе? Что ещё было в её доме?

Как проходил обычный день у Матрёны Васильевны?

-Что было в ее настоящей жизни, а чего не было?

-Что пришлось испытать Матрене в прошлом?

-Обозлилась ли на жизнь Матрена, столь жестокой к ней, запятнала ли душу ненавистью, злобой, завистью к другим?

(Доброжелательность и деликатность к постояльцу, отсутствие зависти, готовность помочь людям, колхозу)

- Верила ли Матрёна в Бога? В каких эпизодах она ведёт себя как дремучая язычница, а в каких – как истинная христианка? Что, на ваш взгляд, по-настоящему преобладало в её душе: веры или суеверий

-Какое у нее было верное средство вернуть себе доброе расположение духа? ( Работа)

-Как относится Матрена к работе?

(Для нее это радость, отдых, лекарство от всех болезней)

-Как она помогает окружающим?

( Бескорыстно, не берет денег за работу, не завидует размерам чужой картошки, не держала обиды на колхоз, идет помогать по первому же указу, не получая ничего за работу. «Ни труда, ни добра своего не жалела Матрена никогда».)

-Как используют ее труд окружающие люди?

(Все настолько уверены в ее согласии, настолько привыкли использовать ее труд, что не просят прийти , а просто констатируют факт. Люди бессовестно пользовались бескорыстием Матрены.)

-А что такое бескорыстие?

Бескорыстный - чуждый корыстных интересов. Корысть – выгода, материальная польза.

-Как относятся к Матрене окружающие ее люди ?

(Родные почти не появлялись в ее доме, опасаясь, по-видимому, что Матрена будет просить у них помощи. Все хором осуждали Матрену, что смешная она и глупая, на других бесплатно работающая, нещадно пользовались все Матрениной добротой и простодушием – и дружно осуждали ее за это.)

- Давайте обобщим, какими же качествами обладает Матрёна?

Милосердие

Бескорыстие

Трудолюбие

Терпение

Доброта

Любит людей

Верит в бога

Умеет прощать

- Каким человеком предстает перед нами главная любовь Матрёны – Фаддей?

- Что поражает в его внешности?

Говоря о нем, рассказчик более 6 раз употребляет эпитет Чёрный, как вы думаете, почему?

В рассказе несколько раз употребляется слово ДОБРО? Какое значение вкладывает в него рассказчик?

- Каким добром живет Матрёна? А каким Фаддей?

-Что изменило обычный образ жизни Матрены?Почему ей трудно решиться отдать своей воспитаннице горницу при жизни? Почему не спит она две ночи, думая о горнице? Жалко ли ей горницы?

(Матрене не жалко саму горницу, ломка дома воспринимается ее как ломка всей ее жизни, где прожила она 40 лет, пережила две войны, смерть шестерых детей, потерю мужа.)

-Почему погибает Матрена? (Решила помочь мужикам)

-Проследим за поведением людей, собравшихся на похоронах Матрены.

( Не похоронный обряд, а политика)

-Кто из них искренне переживает смерть Матрены, горечь ее утраты?

(Людей, действительно искренне переживающих смерть Матрены, очень мало – близкая подруга (тем не менее не забывает прихватить вязаную кофточку), Кира, вторая Матрена.

Все остальные изображают горе, для них главное – заполучить наиболее выгодную часть наследства.)

-Как отзывались окружающие о Матрене?

-Как ведёт себя Фаддей во время похорон?

4. Работа с учебником.

- Что рассказчик сам говорит о Матрёне после её смерти? Обратимся к финалу рассказа.

Слайд 13 (11)

-Как вы, ребята, понимаете эти слова? Согласны ли вы с ними?

5. Работа со словарём

-В чем смысл слова «праведник»? Обратимся к словарю Ожегова.

- Какое из этих определений подходит Матрёне?

Солженицын первоначально назвал свой рассказ “Не стоит село без праведника”? А что означает это слово? ( Учащиеся дают свое понимание) Какими качествами обладает праведник?

Всеми перечисленными качествами обладает главная героиня рассказа Матрена Васильевна.

6. Беседа метапредметного характера.

Перед тем, как обобщить все, о чём мы сегодня поговорили, я хотела бы показать вам один анимационный фильм, снятый на песню – ПРИТЧУ Светланы Копыловой «Окно». Вспомните, что такое притча?

Посмотрите и подумайте, какая связь между содержанием этой песни и рассказом Солженицына.

7. Итог урока

Что же важного каждый узнал сегодня на уроке литературы?

Итак, вернёмся к нашей свече – символу хрупкости и силы души. Нужны ли праведники в наше время, в нашем мире? Есть ли они?

Моя свеча стоит в простом стакане, а не в дорогом подсвечнике? Как вы думаете, почему?

8. Домашнее задание.

Напишите небольшое сочинение «Нужны ли праведники в наше время?»