ОЧКА/ЗАОЧКА: а на чьей стороне ты?

Первые попытки реализовать процесс заочного образования предпринимались энтузиастами педагогики еще в 19 веке. В 1919 году была впервые налажена схема удаленного обучения. При поддержке министерства просвещения революционной России были выпущены методические материалы, позволяющие изучать школьную или вузовскую программу самостоятельно. В конце 20-х годов прошлого века были организованы заочные курсы связистов, строителей, переводчиков. Итогом усилий передовых педагогов того времени стала организация курсов заочной Промышленной академии и Университета коммунизма, а затем и полноценного заочного факультета в МГУ и МСХА им. Тимирязева. В 1926-1927 годы студентами-заочниками стали около 37 тысяч человек. В основном это были слушатели подготовительных отделений и факультетов послевузовской подготовки. К началу 30-х годов в России существует более 30-ти заочных факультетов (в основном при сельхозинститутах). Деятельность системы заочного образования курирует ЦК ВЛКСМ, организовавший особую структуру – Центральный институт заочного обучения. Альтернатива дневным факультетам появляется не только в стенах ведущих вузов страны: заочные отделения открываются при всех крупных предприятиях, рекрутируя талантливую и грамотную молодежь. За первое послереволюционное десятилетие количество студентов-заочников увеличивается на порядок и достигает цифры 350 тысяч человек. С конца тридцатых годов организуется процесс заочного обучения в аспирантуре, и студенты-заочники принимаются за написание диссертаций. В послевоенное время помимо заочного обучения в техникуме или вузе был налажен процесс получения среднего образования – появились учащиеся 9-10 классов, пожелавшие проходить школьную программу заочно. В конце 60-х годов в 900 заочных школах учится более одного миллиона человек. 70-е года вводят в учебный процесс новое понятие – вечернее обучение. Студентам заочных факультетов предоставлялась возможность прослушать лекции на первом, втором и третьем курсах в вечернее время. Одновременно расширяется список специальностей, которые может освоить студент-заочник. В 1970-х в перечень специальностей входило более 250 наименований. Для студентов заочных отделений издают особые учебники и справочники, снимают образовательные фильмы и разрабатываются методические материалы. Только в заочной аспирантуре обучается более 44 тысяч слушателей. Россия входит в число лидеров системы заочного образования, опережая Японию (199 заочных вузов), Англию (всего 20 тысяч студентов-заочников) и Канаду (не более 120 тысяч студентов заочной формы обучения).

Каково же отношение студентов и преподавателей к заочной форме обучения? Насколько они оценивают ее эффективность в получении знаний и качественного образования, в сравнении с «очкой»?

Мы провели небольшой вопрос среди студентов ВГУ, задав им один простой вопрос: «Какую форму образования вы считаете наиболее эффективной? Где, по вашему мнению, можно получить качественные знания?»

Мнения разделились следующим образом:

64.4% - считают эффективной очную форму обучения 5.5% - думают, что заочная форма обучения куда лучше для получения качественных знаний 30% - уверены, что хорошее образование можно получить на обеих формах обучения

– Принято считать, что качественное образование получают на очной форме, но, если человек действительно хочет получить знания, он вполне способен это делать сам. Его нужно только направить и показать источники. Если нет тяги к самому процессу и цели получить знания, то можно и, учась на очном отделении, ничего не приобрести, – рассказала выпускница магистратуры очного обучения 2015 года филологического факультета ВГУ Юлия Яровая.

– Если учиться по-настоящему, то можно получить хорошее образование на любой форме обучения. Заочная форма имеет место быть, потому что у всех разный ритм жизни и занятость: кто-то ставит целью с первого курса зарабатывание денег, многие девушки становятся мамами, кому-то важно оставаться в родном городе и еще много разных причин. Образование must have !, – поделилась с нами студентка очного обучения 4 курса ПММ ВГУ Екатерина Костылева.

– Естественно, качественное образование получить можно на очной форме обучения только при условии, что не ходишь в университет протирать штаны. Чтобы получить не только диплом, но и знания по специальности, необходимо потрудиться, а не просто появиться два раза в год на сессию. Мне кажется, разница между студентами очного и заочного отделения заметна на практике: именно очная форма обучения дает большую базу теоретических знаний, которые можно применить в работе, а ребята, которые учатся на заочном, чаще всего уже работают, постигают тонкости своей профессии, так сказать, изнутри, а не по книгам, – отметила студентка очного обучения 3 курса химического факультета ВГУ Ирина Бойкова.

– На обеих формах обучения можно получить стоящее образование, – ответила студентка заочного обучения 3 курса факультета журналистики Жанна Варламова. – И ни в коем случае нельзя даже и мысли допустить о закрытии заочного образования, иначе такие работающие специалисты, как я, не смогут повысить свой уровень компетенции.

– Очная форма обучения, безусловно, более эффективна в плане получения знаний, которые необходимы в профессиональной деятельности. Но стоит отметить, что те студенты заочного обучения, которые пришли в университет не со школьной скамьи, а уже работают по своей специальности и четко знают, зачем они пришли в вуз, учатся достаточно хорошо – и в этом выражается эффективность заочного образования, для этой категории обучающихся. Таких студентов видно сразу: эти люди обычно всегда постарше остальных одногруппников, и в их глазах виден интерес в получении тех или иных навыков и знаний. обратная связь, – рассказал нам преподаватель кафедры теории и практики журналистики журфака ВГУ Петр Новиков.

– У очного образования, безусловно, много плюсов: больший контакт с преподавателем, больше лекционных часов и больше времени для подготовки в сессионный период. Особая заинтересованность на очной форме у студентов-бюджетников, и материальная (в получении стипендии), и моральная. Но везде бывают исключения: иногда студенты-заочники старательнее и умнее студентов-очников. Поэтому однозначно о качестве образования той или иной формы сказать невозможно. Единственное, о чем хочется сказать всем-всем студентам: воспринимайте процесс обучения творчески, а не как собственную повинность. Приходите на занятия не для того, чтобы вас отметили, а, чтобы получать знания, стремитесь к этому, – посоветовала студентам доцент кафедры общей экономической теории экономического факультета ВГУ Ольга Вандышева.

В итоге, для современного студента, обладающего такими качествами, как самодисциплина, усидчивость и живое восприятие нового материала, уже нет разницы между очной и заочной схемой получения высшего образования. Добавим, что относительно невысокая цена заочного обучения для студентов-договорников – одна из главных причин ее популярности, но не единственная. Кстати, в дипломе форма обучения указана не будет – согласно инструкции о выдаче документов государственного образца о высшем профессиональном образовании. Получается, что в результате между очным и заочным обучением разницы нет. Формально. А вот содержание – зависит от самого студента.