Частные методики адаптивной физической культуры - Л. В. Шапкова - Учебное пособие

Глава 1. Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры (Л.В. Шапкова) 1.1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры1.2. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии1.3. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий — основа частных методик адаптивной физической культуры1.4. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии1.5. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми Контрольные вопросы и задания Литература Глава 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения (Л.Н. Ростомашвили) 2.1. Характеристика детей с нарушением зрения2.1.1. Характеристика зрительной функции2.1.2. Зрительные дисфункции у детей школьного возраста2.1.3. Особенности психического развития детей с нарушением зрения2.1.4. Особенности физического развития и двигательных нарушений2.2. Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения2.2.1. Задачи и средства адаптивного физического воспитания2.2.2. Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания2.2.3. Методы и методические приемы обучения, коррекции и развития2.2.4. Использование и развитие сохранных анализаторов2.2.5. Особенности регулирования психофизической нагрузки. Показания и противопоказания к физическим нагрузкам2.2.6. Особенности общения и регуляции психоэмоционального состояния2.3. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения2.4. Методика обучения плаванию младших школьников с нарушением зрения2.5. Коррекция и профилактика нарушений зрения Контрольные вопросы и задания Литература Глава 3. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха 3.1. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха (Н.Г. Байкина, Я.В. Крет)3.1.1. Причины стойких нарушений слуха3.1.2. Патология слуха3.1.3. Взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов (Л.Д. Хода)3.2. Характеристика детей с нарушением слуха3.2.1. Особенности психофизического развития и двигательных способностей глухих детей дошкольного возраста (Л.Д. Хода)3.2.2. Особенности психофизического развития и двигательных способностей глухих детей школьного возраста (Н.Г. Байкина, Я.В. Крет)3.3. Методика занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха3.3.1. Методика коррекции двигательных нарушений глухих детей дошкольного возраста (Л.Д. Хода)3.3.2. Методика начального обучения плаванию слабослышащих детей младшего школьного возраста (Я.А. Смекалов)3.3.3. Методика активизации познавательной деятельности глухих детей (Н.Г. Байкина, Я.В. Крет)3.3.4. Роль компенсаторных механизмов в развитии глухих детей (Н.Г. Байкина, Я.В. Крет) Контрольные вопросы и задания Литература Глава 4. Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью (Л.В. Шапкова) 4.1. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью4.1.1. Понятие, причины и формы умственной отсталости4.1.2. Особенности психического развития детей4.1.3. Особенности физического развития и двигательных способностей детей4.2. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии4.2.1. Основные и специфические задачи4.2.2. Средства адаптивной физической культуры4.2.3. Методы и методические приемы, используемые в процессе занятий физическими упражнениями4.3. Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью4.4. Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью4.5. Дополнительное физкультурно-спортивное образование детей и учащейся молодежи с легкой степенью умственной отсталости Контрольные вопросы и задания Литература Глава 5. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе (А.А. Потапчук) 5.1. Понятие о детском церебральном параличе (ДЦП): эпидемиология, классификация, этиология5.1.1. Сопутствующие заболевания и вторичные нарушения. Речевые и психические отклонения5.1.2. Двигательные нарушения5.2. Двигательная реабилитация детей с ДЦП5.3. Адаптивное физическое воспитание детей с ЛИП5.3.1. Адаптивное физическое воспитание в дошкольном возрасте5.3.2. Адаптивное физическое воспитание в школьном возрасте5.3.3. Нетрадиционные формы занятий5.4. Оценка эффективности занятий адаптивной физической культурой при ДЦП Контрольные вопросы Литература Глава 6. Реабилитация детей с поражением спинного мозга (Е.Ю. Шапкова) 6.1. Характеристика патологии6.1.1. Понятие о вертеброгенных миелопатиях6.1.2. Сочетанная травма позвоночника и спинного мозга6.1.3. Травматическая болезнь спинного мозга6.1.4. Основные проявления миелопатии6.1.5. Вторичные нарушения при миелопатии6.1.6. Оценка неврологического и адаптационного статуса6.2. Методы двигательной реабилитации6.2.1. Развитие методов двигательной реабилитации6.2.2. Традиционные методы6.2.3. Дополнительные технические методы6.3. Методы тренировки спинальной локомоторной активности6.3.1. Спинальная локомоторная активность как основа восстановления локомоторных возможностей при спастических плегиях6.3.2. Этапы двигательной реабилитации6.3.3. Поддержание вертикальной позы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 7. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей (С.Ф. Курдыбайло, А.И. Малышев) 7.1. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей7.2. Врожденные пороки развития конечностей7.3. Методика адаптивной физической культуры детей различного возраста7.3.1. Методические особенности применения физических упражнений в раннем (до 2-х лет) и младшем дошкольном возрасте (от 2-х до 4-х лет)7.3.2. Методические особенности применения физических упражнений в старшем дошкольном возрасте (4—7 лет)7.3.3. Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте (7—12 лет)7.3.4. Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте7.4. Методические особенности проведения подвижных и спортивных игр с детьми различного возраста7.5. Методические особенности занятий на тренажерах с детьми среднего и старшего школьного возраста7.6. Методические особенности занятий плаванием с детьми школьного возраста Контрольные вопросы и задания Литература Глава 8. Особенности работы с родителями детей-инвалидов (Н.Г. Корельская) 8.1. Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями8.2. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии8.3. Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями8.4. Участие семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии Контрольные вопросы и задания Литература