Урок Структура населения, 10 класс план-конспект урока по географии (10 класс) по теме

Опыт показывает, что любознательные учащиеся предпочитают работать в группах. Подобная работа вырабатывает умение распределять время и функции среди участников мини-группы, а ограниченность времени на выполнение задания вынуждает ребят генерализовывать полученный из различных источников материал, отбирать главное. В итоге получается интересная работа.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учитель географии и экономики высшей квалификационной категории

Горбунова Елена Юрьевна

Тема «Структура населения» - 2 часа

Цели урока: 1. Выявить географические особенности полового, возрастного, этнического и религиозного состава населения мира

2. Выработка умения работать в группе

3. Выработка умения публичного выступления

Форма урока : семинар-исследование

Оборудование: карта мира, плакаты «Возрастной состав населения», «Половозрастные пирамиды», папки со статистическим материалом, атласы, учебники (Максаковский В.П.), авторское методическое пособие (I часть).

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

Определите, к какому типу воспроизводства населения относятся следующие утверждения 

1. Формула воспроизводства населения (ФВН) звучит как 14-11=3
2. Характерен преимущественно для развитых стран.
3. Характерны высокие показатели рождаемости и относительно невысокие показатели смертности.
4. Демографическая политика в этих странах направлена на увеличение рождаемости.
5. Страны находятся на стадии демографического взрыва.
6. Страны, относящиеся к этому типу воспроизводства населения, определяют демографическую ситуацию во всем мире.
7. ФВН страны звучит как 12-14=-2
8. Характерен высокий естественный прирост
9. ФВН страны звучит как 29-10=19.
10. Демографическое развитие находится на стадии стабилизации
11. Этот тип воспроизводства характерен для развивающихся стран.
12. Наблюдается депопуляция.

Для выполнения этого задания лист бумаги разбивается на две части, в первую колонку – записываются номера утверждений, относящихся к первому типу воспроизводства населения, во вторую – ко второму.

1. Изучение нового материала

Класс разбивается на 3 группы, даются задания (см. ниже). Вопросы распределяются между членами группы, обсуждаются возможные варианты ответов, составляется общий ответ.

Если урок проводится в течение одного академического часа, то результаты работы группы оформляются к концу урока письменно и сдаются учителю. Если длится пару – то вторая часть занятия отводится на обсуждение. Оценка ставится всей группе .

Карточки-задания для исследовательских групп 

Карточка № 1 Половой состав населения

1. Изучив материал учебника и карту «Состав населения по полу» в атласе, ответьте не следующие вопросы 

- Как различаются страны мира по соотношению мужского и женского населения  Объясните причины этих различий.

- Почему в мире на 100 женщин приходится 101 мужчина, ведь продолжительность жизни женщин больше, чем у мужчин 

1. Проанализировав таблицу «Основные демографические показатели по всем странам мира в 2005 г.» в приложении, выберите на разных континентах страны, в которых разность между продолжительностью жизни мужчин и женщин минимальна (максимальна).

Карточка № 2 Возрастной состав населения

1. Изучив текст учебника, рисунки № 12, 14 в блоке 4, ответьте на следующие вопросы  - Что такое возрастно-половая пирамида?

- В чем заключаются отличительные особенности возрастно-половых пирамид развитых и развивающихся стран?

- Какие проблемы возникают в связи с этим в данных странах?

• Как, на ваш взгляд, должна выглядеть оптимальная с социально-экономической точки зрения возрастная структура стран и регионов мира?
• Проанализируйте таблицу № 15 ( стр. 388 ) приложений учебника. Как данные этой таблицы отразятся на возрастном составе населения данных стран? Какой тип воспроизводства населения в этих странах?

2. Определите страны, которым соответствуют возрастно-половые пирамиды из приложения (Мексика, Китай, Япония, Германия, Нигерия).

Карточка № 3 Н ациональный и религиозный состав

Изучив текст учебника и карты национального состава и распространения религий в атласе, выполните следующие задания 

- Распределите по языковым группам следующие национальности индоевропейской языковой семьи: англичане, бенгальцы, латыши, немцы, персы, румыны, русские, французы, хиндустанцы, шведы.

- Отобразите схему «религии мира».

- По карте религий охарактеризуйте ареалы распространения мировых религий. Определите преобладание религий по отдельным крупным регионам Земли.

- Приведите примеры того, как религиозные противоречия приводят к возникновению «горячих точек».

- Ребята, что понравилось вам в данной форме работы, а что показалось сложным?

- Хотите ли вы в дальнейшем работать на уроках в группах?

5. Домашнее задание:

Тема 3 § 2, записи в тетрадях

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок направлен на изучение нового материала по теме "Размещение, миграция и структура населения Мира". Сопровождается учебной презентацией. Контроль знаний в конце урока осуществляется с помощью теста.

Презентация к уроку.

В презентации приведены ссылки на интерет-ресуры, первый из них - это онлайн- счетчик населения России, его можно запустить в начале урока и посмотреть в конце на результат, убедиться в то.

Образовательный ресурс представляет собой анимированный тест, предназначенный для проверки уровня знаний по теме: "География населения мира".

Презентация по теме "Состав и структура населения".

Вашему вниманию представляется разработка урока географии по теме " Состав (структура) населения мира". Данная тема входит в раздел "Население мира". Сложность при изучении данной темы состоит в том, .

урок географии 10 класс.Тема: Состав (структура) населения мира.Технология: ситуативного обучения (в подгруппе личностно-ориентированного) – технология кейсов. Цели: созда.