Рабочая программа по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» предназначена для студентов гоу спо спортивно-педагогического колледжа Москомспорта по специальности 050720(52) «Физическая культура»

Рабочая программа по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» предназначена для студентов гоу спо спортивно-педагогического колледжа Москомспорта по специальности 050720(52) «Физическая культура»

Рецензенты: Зюрин Э.А. , к.п.н., начальник общего отдела Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования города Москвы "Московский учебно-спортивный центр Департамента физической культуры и спорта города Москвы"

Шандыбина В.В. , к.м.н., преподаватель ГОУ Спортивно педагогический колледж Москомспорта.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» предназначена для студентов ГОУ СПО Спортивно-педагогического колледжа Москомспорта по специальности 050720(52) «Физическая культура».

Данная рабочая программа учебной дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050720(52) и полностью соответствует ГОС СПО. Программа рассчитана на 120 часов.

Учебная дисциплина «Частные методики адаптивной физической культуры» относится к циклу дисциплин дополнительной подготовки и направлена на освоение студентами организации, структуры, содержания и современных технологий, физкультурно-оздоровительной работы инвалидов разных нозологических групп и больных.

  1. Ознакомить студентов базовыми концепциями частных методик адаптивной физической культуры;
  2. Сформировать у студентов стремление к самостоятельности и творчеству в процессе обучения и осмысление профессиональной деятельности;
  3. Обеспечить освоение студентами методических приемов частных методик адаптивной физической культуры в работе с детьми и взрослыми, имеющие ограниченные возможности.
  1. Медико-физиологические и психологические характеристики разных нозологических групп;
  2. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры;
  3. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры;
  4. Особенности развития и функционирования организма и воспитания личности у людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов;
  5. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп;
  6. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры.
  1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе оздоровительной работы с инвалидами разных нозологических групп;
  2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с инвалидами разных нозологических групп.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

- об основах ЧМАФК.

  1. Основы частных методик адаптивной физической культуры.
  2. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры;
  3. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры;
  4. Нарушения двигательной сферы у детей с нарушениями в развитии.
  1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры с детьми, имеющими нарушения в развитии.

Введение. Основы ЧМАФК. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии. Формы организации АФК с детьми, имеющими нарушения в развитии.

Практическое занятие № 1. Организация АФК с детьми, имеющими нарушения в развитии. Виды самостоятельной работы/форма контроля: написание реферата по изученным темам раздела/проверка реферата. Тема 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

- о методиках адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей с нарушением зрения.
    2. Особенности развития и функционирования организма и воспитания личности у детей с нарушением зрения.
    3. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с нарушением зрения.
    4. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с нарушением зрения.
    5. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей с нарушением зрения.
    6. Методику и организацию подвижных игр с детьми, при нарушениях зрения.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими нарушением зрения.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими нарушением зрения.
    3. Организовать подвижные игры с детьми, имеющими нарушения зрения.

    Характеристика детей с нарушением зрения. Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения.

    Практическое занятие № 2. Организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения. Виды самостоятельной работы/формы контроля:

    написание реферата по данной теме, разработка и практическое освоение примерного комплекса упражнений АФК при нарушениях зрения/проверка реферата, проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.

    Тема 3. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о методике адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей с нарушением слуха .
    2. Особенности развития и функционирования организма и воспитания личности у детей с нарушением зрения.
    3. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с нарушением слуха.
    4. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с нарушением слуха.
    5. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей с нарушением слуха.

    1.Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими нарушением зрения.

    2.Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими нарушением слуха. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха. Характеристика детей с нарушением слуха. Методика занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха.

    Практическое занятие № 3. Организация занятий физическими упражнениями с детьми с нарушением слуха. Виды самостоятельной работы/формы контроля: разработка и практическое освоение примерного комплекса упражнений АФК при нарушениях слуха/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения. Тема 4. Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о методике адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью.

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей с умственной отсталостью.
    2. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии.
    3. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с умственной отсталостью.
    4. Практические аспекты коррекции основных нарушений у детей с умственной отсталостью.
    5. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей с умственной отсталостью.
    6. Методику коррекционно-развивающих подвижных игр для детей с умственной отсталостью.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими умственную отсталость.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими умственную отсталость.
    3. Организовать коррекционно-развивающие подвижные игры с детьми, имеющими умственную отсталость.

    Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии. Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью. Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью.

    Практическое занятие № 4. Организация адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии. Виды самостоятельной работы/формы контроля: разработать комплекс игровых упражнений для детей, имеющих умственную отсталость/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения. Тема 5. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о методике адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей при детском церебральном параличе.
    2. Особенности двигательная реабилитация детей при детском церебральном параличе.
    3. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей при детском церебральном параличе.
    4. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей при детском церебральном параличе.
    5. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей при детском церебральном параличе.
    6. Методику и организацию подвижных игр с детьми, при детском церебральном параличе.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми при детском церебральном параличе.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми при детском церебральном параличе.
    3. Оценивать эффективность занятий адаптивной физической культурой при детском церебральном параличе.

    Детский церебральный паралич. Двигательная реабилитация детей с ДЦП. Адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП. Оценка эффективности занятий адаптивной физической культурой при ДЦП.

    Практическое занятие № 5. Организация адаптивной физической культуры для детей с ДЦП. Виды самостоятельной работы/формы контроля:

    разработка и практическое освоение примерных комплексов упражнений АФК при детском церебральном параличе/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.

    Тема 6. Реабилитация детей с поражением спинного мозга

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о реабилитации детей с поражением спинного мозга.

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей с поражением спинного мозга.
    2. Теоретические аспекты методики двигательной реабилитации детей с поражением спинного мозга.
    3. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с поражением спинного мозга.
    4. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей с поражением спинного мозга.
    5. Методику и организацию тренировки спинальной локомоторной активности у детей с поражением спинного мозга.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими поражение спинного мозга.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими поражение спинного мозга.

    Характеристика патологии детей с поражением спинного мозга. Методы двигательной реабилитации детей с поражением спинного мозга. Методы тренировки спинальной локомоторной активности.

    Практическое занятие № 6. Организация физических упражнений для детей с поражением спинного мозга. Виды самостоятельной работы/формы контроля:

    разработка и практическое освоение примерных комплексов упражнений АФК при поражениях спинного мозга/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.

    Тема 7. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о методике адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.

    1. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей.
    2. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры детей различного возраста при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.
    3. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.
    4. Методику и организацию подвижных игр и спортивных игр с детьми, имеющими врожденные аномалии развития и после ампутации конечностей различного возраста.
    5. Методические особенности занятий на тренажерах с детьми среднего и старшего школьного возраста, имеющими врожденные аномалии развития и после ампутации конечностей.
    6. Методические особенности занятий плаванием с детьми школьного возраста, имеющими врожденные аномалии развития и после ампутации конечностей.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими аномалии развития и после ампутации конечностей.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими аномалии развития и после ампутации конечностей.
    3. Организовать подвижные игры с детьми, имеющими аномалии развития и после ампутации конечностей.
    4. Организовать занятий на тренажерах с детьми среднего и старшего школьного возраста, имеющими аномалии развития и после ампутации конечностей.
    5. Организовать занятия плаванием с детьми школьного возраста, имеющими аномалии развития и после ампутации конечностей.

    Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей. Врожденные пороки развития конечностей. Методика адаптивной физической культуры детей различного возраста. Методические особенности проведения подвижных и спортивных игр с детьми различного возраста. Методические особенности занятий на тренажерах с детьми среднего и старшего школьного возраста. Методические особенности занятий плаванием с детьми школьного возраста.

    Практическое занятие № 7. Организация адаптивной физической культуры с детьми после ампутации конечностей. Виды самостоятельной работы/формы контроля:

    написание реферата по данной теме, разработка и практическое освоение примерных комплексов упражнений АФК при аномалии развития и после ампутации конечностей/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.

    Тема 8. Методика АФК детей, имеющих отклонения в здоровье

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - о методике АФК детей, имеющих отклонения в здоровье.

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья .
    2. Теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей с нарушением зрения.
    3. Практические аспекты методики адаптивной физической культуры у детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
    4. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
    5. Методику и организацию подвижных игр с детьми, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
    1. Подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
    2. Разрабатывать современные технологии физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
    3. Организовать подвижные игры с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

    Дети, имеющие отклонения в здоровье. Классификация отклонений здоровья детей. Нетрадиционные оздоровительные средства физической культуры. Методика адаптивной физической культуры детей, имеющих отклонения в здоровье.

    Практическое занятие № 8. Организация адаптивной физической культуры для детей с отклонением в состоянии здоровья. Виды самостоятельной работы/формы контроля:

    написание реферата по данной теме, разработка и практическое освоение примерных комплексов упражнений АФК при отклонении в состоянии здоровья/ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.

    Тема 9. Особенности работы с родителями детей инвалидов

    В результате изучения дисциплины студент должен

    иметь представление:

    - об особенности работы с родителями детей инвалидов.

    1. Медико-физиологическую и психологическую характеристику детей с ограниченными возможностями .
    2. Особенности развития и функционирования организма и воспитания личности у детей ограниченными возможностями.
    3. Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями.
    4. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии.
    5. Роль семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии.
      1. Особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для детей с ограниченными возможностями.
      1. Подбирать методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями.
      2. Обучить членов семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии.

      Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии. Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями. Участие семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии.

      Практическое занятие № 9. Организация адаптивной физической культуры для детей с ограниченными возможностями. Виды самостоятельной работы/формы контроля: перечислить методы работы родителей с детьми с нарушением слуха, зрения и т.д./ проверка разработанных комплексов упражнений и практического освоения.