Авторская образовательная программа "Юный флорист"

В условиях личностно-ориентированного подхода необходимо учитывать способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и опыт ребёнка, его возможности изучения и усвоения научных знаний, заданных в содержании различных учебных предметов.

Последние достижения отечественной экспериментальной психологии и педагогики дают основание утверждать, что дети, начиная с младшего школьного возраста, способны не просто воспринимать и осмысливать учебный материал, а вступать в диалог, ставить конкретные цели, анализировать способы своей деятельности, и благодаря этому преобразовывать учебный материал, что существенно улучшает его усвоение.

Новизна и актуальность данной программы состоит в том, что она предлагает план по организации исследовательской деятельности младшего школьника, не содержащийся в базовых программах по природоведению для начальных классов. В процессе практической работы дети сами приходят к выводам и обобщениям, имеющим теоретическое значение. Такие знания имеют огромную познавательную ценность, способствуют развитию всех мыслительных процессов и удерживаются наиболее прочно.

Родная природа — это могущественный источник, из которого дети черпают многие знания и впечатления. Их внимание привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Но чтобы открыть для себя новый мир, нужно обладать терпением, иметь внимательный глаз и чуткую душу.

• на формирование у ребёнка практических умений и навыков;
• на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;
• на стремление к самостоятельной работе;
• на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).

Программа формирует сознательное отношение к труду и эстетический вкус. Углубляет и расширяет знания учащихся о комнатных растениях: особенности ухода; освещение; температура; полив; состав почвы; обрезка и посадка; вредители и болезни; растения – “кондиционеры”; растения, вредные для здоровья человека.

Даёт возможность получить ответы на вопросы:

1. Оказывают ли абиотические факторы влияние на организм?

2. Так ли безобидны комнатные растения, как кажутся на первый взгляд?

Цель программы: сформировать первоначальные исследовательские умения младших школьников (поисковые, информационные, организационные, умения представить результат свой работы, оценочные).

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Программа может быть реализована в учебных заведениях любого вида, может быть адаптирована к условиям различных учебных учреждений. Программа носит пропедевтический характер и может служить базой для освоения тем по природоведению, связанных с изучением живой и неживой природы и взаимосвязей в природе.

Важным условием реализации предлагаемой программы является совместное творчество педагога и воспитанника кружка, возможность для ребёнка поверить в себя.

Значительное место в методике отводится исследовательской работе и наблюдениям. Со школьниками проводятся беседы, игры, практические занятия в группах, экскурсии, наблюдения в природе, работа с дополнительной литературой и индивидуальные творческие задания. Результаты исследовательской работы фиксируются на фотоплёнку.

• доказательство того, что факторы неживой природы оказывают влияние на организм;
• доказательство того, что комнатные растения оказывают влияние на организм человека;
• формирование практических умений в размножении комнатных растений;
• формирование умения ухаживать за комнатными растениями, используя полученные знания;
• формирование умений наблюдать анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с дополнительной литературой;

• воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающей природе.

• значение зелёных насаждений и их роль в жизни человека;
• правила охраны зелёных насаждений;
• названия изучаемых комнатных растений, основные понятия и термины;
• биологические и экологические особенности комнатных растений;
• правила ухода за комнатными растениями;
• способы размножений растений;
• принципы подбора комнатных растений для различных видов озеленения.

• применять правила охраны зелёных насаждений;
• применять биологические и экологические знания о цветочных растениях на практике;
• определять правильно предлагаемое комнатное растение;
• размножать, выращивать и собирать цветочную продукцию;
• подбирать комнатные растения для своего кабинета.

• проводить самостоятельные наблюдения в природе;
• распознавать в окружающем мире растения, которые изучали;
• выявлять взаимосвязи между живой и неживой природой;
• находить самостоятельно в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщения, рассказа и т.д.
• соблюдать правила охраны природы.

По окончании реализации программы кружка планируется подготовка групповых проектов, подведение итогов работы и выступление с отчётом на районной научно-практической конференции школьников.

Учебно-тематический план 1 года обучения по теме: “Влияние абиотических факторов на рост и развитие фасоли”