Отзыв: Днепропетровский индустриальный колледж (Украина, Днепропетровск) - Со стороны учительского стола
Продолжая тему образования, хочу рассказать о Днепропетровском индустриальном колледже.
О жизни студентов
Я училась в гимназии, а потому у меня и в мыслях не было учиться в техникуме. Пока не пошла туда работать, я не знала, что она из себя представляет.Колледж обучает студентов по 11 специальностям. И имеет довольно большое количество бюджетных мест. По каждой специальности минимум 20. По некоторым бывает 40. Средняя стоимость обучения за год до 4 000 грн (16 000 руб). Это не так и много. Но и не мало за то, что там предлагают.
В колледже есть 4 отделения.- менеджмента и компьютерных технологий самое "модное" отделение;- электротехническое: 3 специальности электриков;- мехническое: учатся механики, КИПовцы и социальные работники(!);- металлургическое: (литейщики, прокатчики и экологи).
Первое отделение самое "конкурсное". Сюда поступить сложнее всего и здесь же учится очень много "своих". Большинство абитуриентов сознательно выбирают специальности "менеджмент" и "обслуживание компьютеров"
Вообще поступить на бюджет реально, если оценки ребенка 7 и выше, а для некоторых других специальностей хватит и 5 баллов.
Контрактников учится не очень много. Большинство из них на "менеджменте", "обслуживании ПК" и "автоэлектрики".
Среди специальностей есть востребованные и не очень. Со стороны абитуриентов востребованы перечисленные выше, а также КИП (контрольно-измерительные приборы), социальная работа.
На большинство других специальностей уговаривают подать заявление тех, у кого меньше всего специальностей на вышеперечисленные специальности. Хотя есть и те, кто сознательно собирается стать электриком, механиком, литейщиком.
Обучение.Учебный год делится на два семестра. В конце каждого студенты сдают сессию. По результатам сессии переводятся на следующий семестр. Вроде бы все как у всех. Но в индустриальном колледже реальнее вылететь за плохое поведение, вечеринку в общежитии, чем за прогулы и неуспеваемость. (Нас, как преподавателей это очень раздражало). Конечно, нужно детям дать еще один шанс и все такое. Но не каждую сессию и не по всем дисциплинам.
Учебные программы по которым ведется обучение должны быть написаны в соответствии со стандартом специальности. Но для некоторых специальностей не было даже стандартов. В частности это коснулось моих компьютерщиков.
Материальная база и условия обучения.
Образование в стране переживает не лучшие периоды. Это конечно сказывается и на условиях обучения. Начну, пожалуй, с банального. В колледже есть 3 учебных корпуса и гордость нашего колледжа плавательный бассейн. Да-да свой бассейн. Ну и конечно, не маленькая территория.
Корпусов три, но зимой работают в лучшем случае два (в целях экономии на отоплении), а был год, когда работал один и учились в две смены. Но один из корпусов, обычно остающихся работать, находится в аварийном состоянии. Его периодически ремонтируют, но в наружной стене видны трещины в несколько сантиметров. По этой причине корпус несколько раз закрывали.
В двух корпусах есть спортзалы. Но насколько я помню, там всегда холодно.
Теперь о материальной базе. Во многом она устаревшая. Хотя есть очень много оборудования, находящегося в неисправном состоянии, или отсутствуют какие-то детали.Компьютерная база недостаточная. Есть несколько классов. Один кажется был еще до 2000-х годов. Есть еще два класса сделаны в начале 2000-х годов. Но в один из них просто не попасть. Один сделан уже при нас. Им очень гордится директор. Класс на 25 машин, площадью около 200 кв. м. Его всегда показывают всем гостям. Класс очень красивый, с паркетом, с жалюзями, в прошлом году установили большой телевизор вместо проектора, который мы выпрашивали 4 года. Сложно показывать работу различных узлов ПК и их строение на пальцах. Но класс рассчитан на одновременную работу двух групп (лекция и практика) или поочередную работу за партами и за машинами. Если это две группы - то 60 человек создают гул, даже если сидят тихо, а если одна, то начинается беготня. Ну а как обойти всех преподавателю - можете себе представить. мы уже хотели ролики заказывать)
Так как компьютерщики мне ближе всего, то на них и продолжу приводить примеры. Кабинет "Технического обслуживания ПК", а точнее все устройства были принесены студентами: старые материнские платы, сгоревшие видеокарты, слабые блоки питания. Иногда попадались даже рабочие экземпляры.
При этом студентам не разрешалось печатать в колледже и на весь колледж (для студентов) был один платный ксерокс. Распечатать им в колледже негде. Да и для преподавателей заправить картридж в принтер целая проблема. "Денег нет. Вы слишком много печатаете. Печатайте в одном экземпляре". Как я могу печатать в одном экземпляре, если задания к практической или лабораторной работе мне нужно положить каждому студенту (или в самом худшем случае - один на парту).
Библиотечный фонд. Его вроде бы как обновляют. И есть подписка на какие-то журналы. За то время пока я работала по моему направлению было куплено штук 20 книг по офису, и по одному экземпляру по спец. дисциплинам: комп. архитектура, комп. сети. Домой эти книги взять студентам нельзя, работать только в библиотеке. Конечно, в век информационных технологий есть интернет, но не у всех он есть, особенно это касается студентов живущих в общежитии. Только последний год (или два) как там появился интернет.
Вне уроков.Опять же, начну с банального. Перемена. Куда хочет пойти голодный студент? - Конечно, в буфет. В каждом корпусе есть выносная точка, где продаются булочки, относительно съедобная пицца, сосиска в тесте, сок, шоколад. Ну и есть буфет. В который надо занять очередь. Еще есть столовая. Мест мало. Тем более, что в большой перерыв приходят и преподаватели. Там всего 5-6 столиков. Еда не могу сказать, что плохая. Но лишний раз старалась туда не ходить.
Как только становилось теплее ребята выбираются на спортплощадку. Она в нормальном состоянии, есть турники. В общем им есть где размяться.
Кружки и секции. Их вроде бы и много, и предметные и творческие. Но так как большинство из них созданы из под палки и являются неоплачиваемыми, то у большинства руководителей к ним соответствующее отношение. Но есть, конечно, и исключения. Например, театральный кружок. Им руководит человек бесконечной энергии, энтузиазма и любви к детям. Также работают и спортивные секции, хотя очень много ребят все же предпочитают ходить в спортклубы и тренажерные залы за пределами колледжа.
Ну и любимое занятие многих, особенно девушек - художественная самодеятельность. Очень часто в ущерб занятиям. В детях надо развивать чувство прекрасного, но давайте делать это за счет литературы и этики, например, а не за счет спец. дисциплин.Конкурсов очень много и они разные по своей направленности. В это время проявляются уникальные таланты ребят
ПремииЕще один плюс для студентов. Периодически им выплачивают премии. Максимальная премия в размере стипендии. (Стипендия сейчас около 550 грн - 2200 руб). Для это ребятам просто нужно принимать активное участие в жизни колледжа, в художественной самодеятельности, в районных и городских олимпиадах и конкурсах.
ТрудоустройствоОтдельная тема. В колледже впервые столкнулась с тем, что пытаются трудоустроить всех. Но получается по разному. Если, к примеру, механиков, литейщиков, прокатчиков, электриков (в нормальное время) берут на заводы и предприятия города. Иногда даже бывает, что выпуск меньше, чем предприятия хотят принять. То с такими специальностями как "организация производства" (менеджмент), "обслуживания ПК", "социальная работа" приходится сложнее всего. В данном случае спасает то, что большинство ребят все же хотят продолжить учебу в вузах 3-4 уровня аккредитации. Спрос на эти специальности, равно как и обеспечение местами практики с рабочими местами самый низкий. И многим ребятам приходится самостоятельно искать места практики и трудоустройства.
О жизни преподавателей
В этот колледж, а тогда еще техникум, я попала в 2007 году по распределению. Уезжать в свой маленький городок не хотелось, а тут подвернулась возможность. В общем мы с моим сокурсником согласились, тем более, что предоставлялось жилье, а этот фактор на то время имел важное значение.
Подписав разные бумаги на распределении мы решили, что у насесть еще полгода свободной жизни, до полного окончания учебы. Но не тут-то было, оказалось, что в колледже совсем некому читать информатику уже в будущем семестре. (Распределение было в декабре).
Таким образом нужно было выходить на работу уже в январе.И сразу на занятия. О преподавании мы имели весьма посредственное представление с дисциплины "педагогика высшей школы" и личные наблюдения. Но это оказалось еще не все. Выяснилось, что на большинство предметов и дисциплин нет учебных и рабочих программ, а те которые есть - морально устарели. Их никто не обновлял уже лет 10.В 2007 году посвящать час двадцать на уроке информатики изучению мышки и ее клавиш. без комментариев.
Взяв кучу учебников в библиотеке, вооружившись одним более-менее адекватным экземпляром рабочей программы, мы начали составлять учебные планы. На то время специальностей было 9. И у всех разные программы и количество часов.
За помощью пришлось обращаться к нашим университетским преподавателям. К счастью, они очень помогли нам с учебными материалами и спокойно отнеслись к тому, что половину занятий мы пропускали из-за работы.
Нам обещали помощь и содействие с аспирантурой. В результате вместо содействия вышло всякое препятствие со стороны руководства.В 2011 году я для себя и полностью за свой счет пошла учиться на специальность "педагогика высшей школы". Учебные отпуска удавалось выбить с трудом. И в течении этих отпусков все равно приходилось заходить на работу.
Для дипломирования я хотела взять неделю учебного отпуска (хотя по закону для магистратуры можно взять 4 месяца). Мне отказали. Я попросила предоставить отпуск за счет моего отпуска летом - отказ: а что ты будешь здесь летом делать. (Хотя у преподавателей предусмотрено много методической работы). Мне предложили взять отпуск за свой счет. Но у меня не такая большая зарплата, чтобы ее еще урезать. В итоге взяла всего 3 дня, чтобы подписать и защитить. Хорошо, что руководитель попался понимающий. Я к нему с дипломом по субботам в университет ездила.
Кроме меня училось еще двое девочек с работы, одна со мной в группе, а другая через год на вечернем. По этому поводу администрация всячески проявляла крайнее неудовольствие.
Когда после дипломирования мне предложили аспирантуру, зам директора по учебной работе сказала, что надеется, что я пойду туда разве что на заочку.
Так что, как видите, администрация абсолютно не заинтересована в личностном и карьерном росте сотрудников.
Нет, они делают все что нужно "по бумажке". Раз в полгода приглашают гостей для "школы пед. мастерства". Как правило все пытаются не уснуть от мегасодержательных речей дословно стянутых с просторов интернета. У нас даже развлечение такое было во время этих мероприятий - найти в интернете текст и тихонько дублировать или заранее знать ответы на бестолковые вопросы. По графику проводится школа молодого куратора и преподавателя, где ведется обсуждение каких-то банальных вещей, вместо того, чтобы дать людям, которые первый год работают действительно стоящую информацию.
В колледже постоянный контроль со стороны администрации. Иногда даже чрезмерный. Особенно хорошо заметно на отдельных личностях, которых невзлюбила администрация. Очень хорошо действует старая римская пословица "Что позволено Юпитеру, не позволено быку".Среди преподавателей есть ряд приближенных, которым можно все, есть "средний класс", и есть "мальчики" для битья.
Первые могут, например, выгнать студента с занятия, не пустить, если он опоздал, поставить половине группы "2" в аттестацию и им ничего не будет, мало того, их поведение будет считаться правильным по отношению к студентам. Второй группе за такое скажут "ай-ай-ай", может поругают, может нет, зависит от настроения. А третья группа может и выговор получить и проверку занятий каждый день.
Преподаватели очень загружены методической работой, которая проверяется заместителями директора по разным видам деятельности. Надо сказать, что не всегда их оценка компетентна. Я не пытаюсь очернить администрацию. Но как может проверять к примеру лекции по компьютерной архитектуре или программированию, человек абсолютно далекий от этого. В таком случае главными критериями проверки становится сроки сдачи (а это каждый месяц) и правильность оформления.
Занятия проверяются также. Что методист филолог может проверить у меня на ленте по "периферийным устройствам" или "техническом обслуживании компьютеров"? Для этого у проверяющих есть бланк, где есть критерии оценки. Так вот связность, доступность и последовательность изложения материала - это все 5 баллов из 50; по делу еще баллов 10 наберется - например, связь с предыдущими и будущими темами, со специальностью. Все остальное - это заполнила я журнал, как я поздоровалась со студентами, сколько оценок я за ленту поставила.
В колледже очень большая текучка кадров. Особенно это заметно на комиссии информатики и компьютерно-интегрированных технологий (за время моей работы пришли и ушли 9 человек) и иностранного языка. Люди просто не выносят морального давления. Ведь по сути, для молодой женщины работать в учебном заведении хорошо: есть все социальные гарантии, большой отпуск летом и оплачиваемые больничные (а это немаловажно, если есть дети), возможность уйти в декрет и сохранить за собой место. Но многие уходят. И дело здесь не в зарплате, а в отношении к людям. Понятно, что парни уходят быстрее, на более высокооплачиваему работу. Но уходят и девушки и люди постарше. Крепко держатся за свои места только пенсионеры.
Кода мы только пришли работать, нам рассказывали, что работать здесь удобно. Занятия заканчиваются в 14.00. У тебя еще полдня свободно. На деле оказалось не так. Уходили мы часто и в 16-00 и гораздо позже. Очень много работы нужно было делать дома. Сменив работу я первое время не знала, чем себя занять, ведь привыкла приходить после колледжа домой и садиться работать. Это не от того, что мы не эффективно тратим время на работе, а от объема работ.
Еще один минус - профориентационная работа. есть сотрудники приемной комиссии, которые полдня раскладывают пасьянсы (кроме ответственного секретаря), почему преподаватели должны этим заниматься?Я не против была рассказать о специальности, провести какой-то конкурс или показательное занятие. Но почему я должна еще это и организовывать. Чтобы отправить нас по школам, нас снимали с занятий, соответственно снимали и часы, а значит и деньги.
Из всего вышесказанного могу подвести ряд итогов:+++ для студентов:1) возможность бесплатного обучения;2) большой выбор специальностей; 3) трудоустройство (не для всех специальностей);4) постоянный контроль со стороны преподавателей, кураторов;5) практики на производстве (не для всех специальностей);6) всестороннее развитие, участие в художественных конкурсах, олимпиадах;7) стипендии и премии;8) нет вымогательств и постоянных поборов как в школах;9) возможность продолжить обучение в вузе с 3-го курса.
--- для студентов:1) мало практической подготовки, все в теории или "на пальцах";2) могут выгнать за все, кроме учебы;3) плохое трудоустройство для ряда специальностей;4) недостаточная лабораторная база для ряда специальностей.
+++ для преподавателей:1) официальное трудоустройство и полный соц. пакет;2) отпуск 56 дней летом; 3) хорошее место для первой работы;4) отличный опыт в общении с людьми, особенно с молодежью;5) такая работа очень дисциплинирует.
--- для преподавателей:1) жесткий контроль и давление со стороны администрации;2) много бестолковой бумажной работы;3) невозможность взять отпуск в другое время;4) незаинтересованность администрации в развитии и росте своих сотрудников;5) контингент студентов;6) текучка кадров;7) плохо организованная профработа отнимающая много времени и нервов;8) своего ребенка я бы туда учиться не отправила.